三角计算及其应用电子教案全.docxVIP

第一课时：两角和与差的余弦（一） 【教学目标】 知识目标： 理解两角和与差的余弦公式． 能力目标： 通过三角计算的学习，培养学生的计算技能与计算工具使用技能． 【教学重点】 本节课的教学重点是两角差的余弦公式． 【教学难点】 难点是公式的推导和运用． 【教学设计】 介绍新知识前，先利用特殊角的三角函数值，认识到 cos(60 30 ) cos60 cos30 ， 进而提出如何计算 cos( ) 的问题．这个导入过程是非常重要的，所指出的错误正是学生 学习中最容易发生的，在教学中不可忽视．利用向量论证 cos( ) 的公式，使得公式推导 过程简捷．正确理解向量数量积的两种方法是理解公式推导过程的关键．建议教师授课前， 让学生复习向量的有关知识． 这个公式是推导后面各公式的基础， 教学重点放在对公式形式 特点的认识和对公式正向与反向的应用上．例 1-例 4 都是两角和与差的余弦公式的应用， 教学中要强调公式的特点．例 3 中得到的结论 cos( π ) sin ， sin( π ) cos 都是初 2 2 中学习过的公式，现在将角从锐角推广到任意角． 根据《中等职业学校数学教学大纲》 的要 求，教材并没有将这组公式作为公式来进行强化， 只作为两角和与差的余弦公式运用的教学 例题出现，同时承上启下，为推导 sin() 的公式作准备．教材利用 cos( ) 的公式推 导 cos( ) 的公式的步骤是：利用 cos( ) cos ( ) ，推出 cos( ) ． 【课时安排】 课时． 【教学过程】 揭示课题 1． 1 两角和与差的余弦公式 创设情境 兴趣导入 问题 我们知道， cos60 1 ，cos30 3 ，显然 2 2 cos 60 30 cos60 - cos30 ． 由此可知 cos cos - cos ． 动脑思考 探索新知 在单位圆（如上图）中，设向量 OA 、 OB 与 x 轴正半轴的夹角分别为 和 ，则点 A 的坐标为（ cos ,sin ），点 B 的坐标为（ cos ,sin ）． 因此向量 OA (cos ,sin ) ，向量 OB (cos ,sin )，且 OA 1,OB 1 ． 于是 O A O B O A OcBo s ( ) c o s ( ，又 ) OA OB cos cos sin sin ， 所以 cos( ) cos cos sin sin ． （ 1） 又c o s ( ) c o s ( ) cos cos( ) sin sin( ) cos cos sin sin ． （ 2） 利用诱导公式可以证明， (1)、 (2)两式对任意角都成立（证明略） ．由此得到两角和与差 的余弦公式 cos( ) cos cos sin sin （ 1.1） c o s ( ) c o s c o s s i n s （1.2） 公式（１ .１）反映了 的余弦函数与 ， 的三角函数值之间的关系；公式（１ .2）反 映了 的余弦函数与 ， 的三角函数值之间的关系． 巩固知识 典型例题 例 1 求 cos75 的值． 分析 可利用公式（ 1.1），将 75°角看作 45°角与 30°角之和． 解 cos75 cos(45 30 ) cos45 cos30 sin45 sin30 2 3 2 1 6 2 ．（转下节） 2 2 2 2 4 第二课时：两角和与差的余弦（二） 【教学目标】 知识目标： 理解两角和与差的余弦公式． 能力目标： 通过三角计算的学习，培养学生的计算技能与计算工具使用技能． 【教学重点】 本节课的教学重点是两角和与差的余弦公式． 【教学难点】 难点是公式的运用． 【课时安排】 课时． 【教学过程】（接上节） 巩固知识 典型例题 例 1 求 cos75 的值． 分析 可利用公式（ 1.1），将 75°角看作 45°角与 30°角之和． 解 cos75 cos(45 30 ) cos45 cos30 sin45 sin30 2 3 2 1 2 2 2 2 2 ． 4 例 2 设 cos 3，cos 4， 都是锐角，求 cos( ) 的值． 5 5 分析 可以利用公式（ 1.1 ），但是需要首先求出 sin 与 sin 的值． 解 因为 cos 3 ， cos 4 ，并且 和 都是锐角，所以 5 5 sin 1 cos2 4 ， sin 1 cos2 3 ． 5 5 因此 cos( ) cos cos sin sin ， 3 4 4 3 5 5 5 0 . 5 例 3 分别用 sin 或 cos ，表示 cos( π ) 与 sin( π ) 2 2 解 cos( π ) = cos π co