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不等关系与不等式的基本性质 适用学科 数学 适用年级 初一 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 不等式的定义 不等式的基本性质 教学目标 知识与技能：理解不等式的概念，学会列不等式，理解不等式的基本性质， 并学会灵活运用； 过程与方法：通过对不等关系的理解，进而探索不等式的性质，使学生能 够从逻辑关系上严谨地分析问题， 提高分析和解决问题的能力 , 学会转化的数学思想方法； 情感态度与价值观：使学生对逻辑思维产生兴趣，在积极参与性质的学习 活动中，不断增强主体意识，综合意识。 用不等式表示实际问题中的不等关系，并用不等式研究含有不等关系的问 教学重点 题，掌握不等式的基本性质。 教学难点 用不等式准确表示出不等关系，灵活运用不等式的性质。 教学过程 一、复习预习 理解不等号的意义： 大于： 小于： 大于等于： 小于等于： 不大于： 不小于： 用不等号连接下列式子： － 2 － 3， a 2 0 ， x ＋ 5 x ＋ 2， － a－ 1 － a－ 6， 1 1 2 . 3 二、知识讲解 考点 1 不等式的概念：一般地，有符号 ， ， ， ， 连接的式子叫做不等式。 考点 2 列不等式： 列不等式同列方程一样， 关键是找出不等关系， 常用的表示不等式的关键词有 “大于”“小于”“不大于””不小于”“超过”“至多”“非负”等。 考点 3 不等式的性质： （ 1）不等式的两边都加上或者减去同一个整式，不等号的方向不变；用字母表示：若 ab, 则有 a+cb+c,a-cb-c 。 （ 2）不等式的两边都同时乘或者除以同一个正数，不等号的方向不变；用字母表示：若 a0,b0, 则 acbc, a b 。 c 3）不等式的两边都同时乘或者同一个负数，不等号的方向要改变，用字母 表示：若 ab,c0, 则 acbc, a b 。 c c 易错点 1 对文字语言理解不准确， 不等关系的表示有两种： 文字语言与符号语言， 对“不大于”“不 小于”“至少”“非负数”等文字的理解是将文字语言转化为符号语言的关键， 易出现的错误是对某些文字语言理解的不准确，从而导致解题错误。 易错点 2 应用不等式的基本性质 3 时，忽略改变不等号的方向，一定要注意当不等式的两边同时乘以 或者除以一个负数时要改变不等号的方向。 三、例题精析 【例题 1】 【题干】 某 市 最 高 气 温 是 33℃ ， 最 低 气 温 是 24℃ ， 则 该 市 气 温 t （ ℃ ） 的 变 化 范 围 是 （ ） A． t ＞ 33 B． t ≤ 24 C． 24 ＜ t ＜ 33 D． 24≤ t ≤ 33 【答案】 D 【解析】 根据不等式的性质，由题意某市最高气温是 33℃，最低气温是 24℃，用不等式把它表示出来． 【例题 2】 【题干】 ① x+y=1 ；② x ≤ y ； ③ x-3y ； ④ x 2 -3y ＞ 5 ； ⑤ x＜ 0 中属 于不 等式 的有 （ ） A．2个 B．3个 C．4 个 D．5 个 【答案】 B 【解析】 ①中不含有不等号，所以不是不等式； ②中含有不等号，所以是不等式； ③中不含有不等号，所以不是不等式； ④中含有不等号，所以是不等式； ⑤中含有不等号，所以是不等式． 故是不等式的有②④⑤． 故选 B． 【例题 3】 【题干】 下列不等式总成立的是（ ） A． 4a ＞ 2a B． a 2 ＞ 0 C． a2 ＞ a D． 1 a2 0 2 【答案】 D 【解析】 A、 a 为0或负数时不成立， 、 a=0时不成立， 、 a=0时不成立， 、正确． 故选 D． 四、课堂运用 【基础】  已知  ab=4 ，若  - 2≤ b≤ -1  ，则  a 的 取值 范围 是 （  ） A． a≥  -4  B． a≥ -2  C．-4≤  a≤  -1  D． - 4≤ a≤  -2 【答案】 D 【解析】 根据条件可以求得 b= 4 ，然后将 b 的值代入不等式 - 2≤b≤ -1 ，通过解该不等式即可 a 求得 a 的取值范围． 【巩固】 若 a＞ b， 则 下 列 不 等式 不 一 定 成 立 的 是 （ ） A． a+m＞ b+m B． a （ m2+1 ） ＞ b （ m2+1 ） a b C. 2 2 D． a 2＞ b2 【答案】 D 【解析】 A、根据不等式的基本性质 1，不等式两边同时加上同一个数，不等号的方向不变， 故 a+m＞ b+m一定成立，故此选项不合题意； B、根据不等式的基本性质 2，不等式两边同时乘以同一个正数， 不等号的方向不变， 故 （a m2+1）＞b（ m2+1）一定成立，故此选项不合题意； C、根据不等式的基本性质 2 ，不等式两边同时除以同一个负数