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枇杷 ·母校作文 800 字 在教学楼左 的花 里， 种着三棵枇杷 。 它 是城西小学的一个 明 志， 也是一道亮 的 景 。 几棵枇杷 ，也叫 “品德 ”。每年五月，那空 的枝 都会挂 累累 果，犹如一 小太阳，黄得可 ，黄得透亮。 一捏，又 又有 性，仿佛只要稍一用力就会 出汁水来。 般 人的枇杷，怎么不会 人垂涎三尺？但是，不管是老 是同学，路 枇杷 都只是看看那些枇杷而已。 没有一个人会把它 与大 分开， 因 大家心中都牢 着那 个 定 ——一个都不能少；一个都不会少。 些枇杷是六年 同学的 “ 属品 ”，可是到了最 后却出 在了校 、老 、食堂阿姨、 的手上。枇杷 啊，你 着我 的承 ；你 我 学会了抵制 惑、 自我；你 我 懂得了互相 、尊重 。枇杷 啊，你真是当之无愧的 “品德 ”哇！ 寒尽暑去， 光 逝。一 眼， 我已 在城西小学度 了六年的快 光。 花 里的那三 枇杷， 又增添了六个年 。每一个年 都凝 我 的智慧； 每一个年 ， 都收藏着我 的 友 ；每一个年 ，都播种着我 的梦想；每一个年 ，都是我 城西小学深深的感情。 又是一个五月，又是一个 “枇杷季 ”。 一年的枇杷， 属于我 品 了。我深知， 代表着 我 离告 母校的日子越来越近了。 昔日那怎么看都喜 的枇杷， 一看， 竟有了几分惆 。 一筐筐枇杷， 包含了多少情？ 一串， 是感激，感激母校 了我学 的机会； 一 ，是不舍，不舍那与我朝夕相 的同伴； 一捧，是感 ，感 老 那潺潺教 有如春 化雨，滋 了我那幼小的心田 ?? 今年的枇杷格外多，每个人都被分到了一大捧。一拿到枇杷，大家都迫不及待地品 “母 校的味道 ”。我剥开了一 ，那 黄的果肉，流淌的汁水，看起来就很美味。 咬一口， 果然比 度稠密的糖 要甜！ 那甘甜的汁水，不 足了味蕾， 穿透食道，滋 了我的 心田！我想，不管将来吃到多么大、多么黄的枇杷，都注定不如 “母校的味道 ”甜！ 我 枇杷，更 城西小学！ 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的， 你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难 题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个 比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型 可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了 解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛） 、听觉（耳朵） 、动觉（动作和运动） ，在学习中，许多人 的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的 G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把 学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动