寡人之于国也教学设计2人教课标版.docxVIP

高中语文新课程创新教学设计与评析 、寡人之于国也 （国际教材人教版必修 第 课、广东教育版必修 第 课） [ 设计依据与教学目标 ] 孟子是继孔子之后的最大的儒学大师，《孟子》一书全面反映了孟子的思想。他曾拒杨墨， 反纵横， 维护和发展了儒家学说， 一向被人们认为他是继承孔子学说的正统人物， 后世将他 和孔子并称，他的学说对当时和后世思想界影响很大。《寡人之于国也》节选自《孟子 ·梁 惠王上》，选文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕 “民不加多 ”的问题展开讨论，阐述了 孟子 “仁政 ”的具体内容。《孟子》善于雄辩，气势充沛，感情强烈，笔墨酣畅。其次，善于 用比喻和寓言陈述事理，辩论是非，这些在文中都有集中的体现。《语文课程标准》要求： “能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容 ”； “领悟作品的丰富内涵，体会其艺 术表现力， 有自己的体验和思考 ”；“学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值， 从中 汲取民族智慧 ”。 本课的教学目标是： ⑴借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 ⑵理解孟子王道主张及其内涵。 ⑶赏析排比、 设喻的艺术效果。 ⑷培养学生从历史发展的角度看待问题的能力。 [ 教学过程与教学策略 ] 一、激发兴趣，导入新课 年初春， 位诺贝尔奖获得者集聚巴黎， 他们在一份会议宣言中写道： “如果人类要在 世 纪生存下去，必须回头到 年前汲取孔