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语文版·七年级（下学期）作文教案 第一单元 状 物 [写作要求 ] 1.仔细观察，描摹事物的特征。 2.学习在状物中 “托物言志 ”或 “借景抒情 ，” 寄托或抒发自己的思想感情。 3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。 [注意几点 ] 1.要选好状写的事物。要触动过自己的感情，可以是动物，也可以是植物。 2.确定描写的重点。弄清楚自己所写事物的什么特点。 3.明确读者对象和写作目的。 第一次作文指导 状物就是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。 状物的要求是要仔细观察，抓住特点来写。请看下面一段写“荷花”的文字： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势， 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 写荷花，描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色，写未开的花骨朵儿，“饱胀得马上要破裂似的” ，写出一种含苞待放的状态， 突出了荷花美的特点。 第二自然段展开联想，把一池荷花想象成一幅画，又从总体上突出了荷花的美。作者仔 细观察，抓住了荷花美的特点进行描绘，真实形象，给人以美的感受。状物，怎样才能突出特点呢？ 1.总分结合，把握特征。先着眼于物的整体的观察描写，以获得对物的总貌印象， 然后对构成总体的各处组成部分依次进行观察描写，着重描写能体现特征的局部细 节，以各局部的特征来体现整体的总的特征。 2.动静结合，摹写物形物态。物有动态和静态，植物是静止的，也可以从动态上写；动物的动态的，也可以从静态上写。动植物在不同的时间和不同的环境，会有不同 的形态和不同的习性。如猫，猫的研究，一天中就有不同的形态：早晨，眼仁是圆 的，随着太阳的升高，眼仁变成直线，到正午就成了细细的一线，傍晚又开始变成 圆的。状物，就要抓住物形物态，动静结合，才能突出其特点。请看泄密《壁虎》 ： 1 壁虎趴在墙壁上，静静地一动也不动，像贴着一块水泥。落在墙上的飞虫在它身边来回爬着，它却装着没看见似的。等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。如果这时你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那只飞虫却没有了。 静中有动，形象生动。壁虎静得像贴着一块水泥，连它周围聚集了许多飞虫，它都不动声色。动起来却又十分迅速，脖子一伸一缩，一只飞虫吞下去了，人们还没有看出来。 第一次作文 写一篇状物的文章。 第二次作文指导 状物，要细致生动，才能突出特点。请看一段写蝉脱壳的文章。 脱皮从背上开始。外面的旧皮从背上裂开，露出淡绿色的身躯。先出来的是头，接 着是吸管和前腿， 最后是后腿和折叠的翅膀， 只留下尾巴尖儿在那旧皮里。 这时候，蝉表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，折叠着的翅膀 打开了，竭力撑直。接着，它用一种几乎看不清的动作，尽力儿从那层旧皮里脱出来。从开始到身子完全脱出来，大约要半个钟头，旧皮就剩下一个空壳，成了蝉壳。 蝉蜕如何脱出来，脱得如此复杂，如此奇特，文章写得很细致。动作一个接一个，光脱出尾巴尖儿一节就写了七个动作。腾起，翻下，倒挂，撑直，翻上，钩住，脱出，一系列的动作，连续不断，如体操表演，表演得如此精彩！怎样状物，才能做到描写细致生动呢？ 1.认真仔细地观察。只有对物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果。反过来说，生动准确的表达，要靠认真细致的观察。 2.放在特定的环境中写。同一种事物，在各种不同的环境中，有着各种不同的姿态；奔驰的马跟吃草的马不一样，耕田的牛和拉车的牛不同。马驰疆场，雄风逼人；牛 耕田间，憨态可掬。转弯，要写得生动，就要写出它们在特定环境下的特定姿态。 3.从跟人的关系上写。有一些动物，受主人豢养，主人对它们产生了感情，它们对 主人似乎也有一种感情。状物，要写得生动，就要写出物与人的关系，表现出物与 人的感情。请看下面一篇《老牛》 ： 它是全村最高的一头牲畜，长着一对长而粗的角。它常躺在谷仓前的空地上。我和 村里的伙伴围着它，抚摸它，梳理它的毛，取了草料来喂它，它总是张大眼睛，和 气地望着我们。它的目光那样沉静，那样温和，好像它有许多话要告诉我们似的。 2 我 常常 它：“喂，老牛，告 我 ，你要什么？”它 是沉静地望着我 ，慢慢地咀嚼草料来?? 每天早晨起来，老牛抖去身上的稻草，就从棚里 出来，到河 去喝“早茶” 。它走得很慢很慢， 得十分安 。它的 的肚皮，它的美 的角，它的干 的毛，以 及它的 大的露出骨骼的躯干，构成了它的 重的美。 它以牛的耐性与沉静， 多年来任重