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《逻辑联结词》教案 教学目的： 1．理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义； 2．了解含有“或”、“且”、“非”的复合命题的构成 . 教学重点： “或”、“且”、“非”的含义 教学难点 ：对“或”、“且”、“非”的含义的理解 授课类型： 新授课 课时安排： 1 课时 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析 ： 学生在初中数学中，学习过简单的命题 (包括原命题与逆命题 ) 知识，掌握了简单的推理方 法 (包括对反证法的了解 )．由此，这一大节首先给出含有“或”、“且”、“非”的复合命题的意义，介绍了判断含有“或”、“且”、“非”的复合命题的真假的方法．接下来，讲述 四种命题及其相互关系， 并且在初中的基础上， 结合四种命题的知识， 进一步讲解反证法． 然 后，通过若干实例，讲述了充分条件、必要条件和充要条件的有关知识． 这一大节的重点是逻辑联结词“或”、“且”、“非”与充要条件．学习简易逻辑知识， 主要是为了培养学生进行简单推理的技能， 发展学生的思维能力， 在这方面，逻辑联结词 “或”、“且”、“非”与充要条件的有关内容是十分必要的． 这一大节的难点是对一些代数命题真假的判断．初中阶段，学生只是对简单的推理方法有一定程度的熟悉，并且，相关的技能和能力，主要还是通过几何课的学习获得的，初中代数侧重的是运算的技能和能力，因此，像对代数命题的证明，学生还需要有一个逐步熟悉的过程． 教学过程： 一、复习引入 ： 命题的概念：可以判断真假的语句叫命题 正确的叫真命题，错误的叫假命题 例如：① 115 ② 3 是 15 的约数 ③0.7 是整数 ①②是真命题，③是假命题 反例：④ 3 是 15 的约数吗？ ⑤ x8 都不是命题，不涉及真假 (问题 ) 无法判断真假 “这是一棵大树”； “ x＜ 2”． 都不能叫命题．由于“大树”没有界定，就不能判断 “这是一棵大树”的真假．由于 x 是未知数，也不能判断“ x＜ 2”是否成立． 注意：①初中教材中命题的定义是：判断一件事情的句子叫做命题；这里的定义是：可 以判断真假的语句叫做命题 .说法不同，实质是一样的 ②判断命 的关 在于能不能判断其真假，即能不能判断其是否成立；不能判断真假的 句，就不是命  . ③与命 相关的概念是开 句  例如， x2，x-5=3 ，(x+y)(x-y)=0.  些 句中含有 量  x 或 y，在没有 定 些 量的 之前，  是无法确定 句真假的  . 种含有 量的 句叫做开 句  （有 的 也称之 条件命 ） . 在教学 ，不要在判断一个 句是不是命 上下功夫，因 个工作 于复 ，要求学生能 从正面的例子了解命 的概念就可以了． 二、 解新 ： 1． 接 例 ⑥ 10 可以被 2 或 5整除； （10可以被 2整除或 ⑦ 菱形的 角 互相垂直 且平分； （菱形的 角 互相垂直 且菱形的 角 互相平分）  10 可以被  5 整除） 0.5 非整数 .( 非 “0.5 是整数” ) ：“ 或 ”、“ 且 ”、“ 非 ” 些 叫做 2． 命 与复合命 ： 命 ：不含有 的命 叫做 命 复合命 ：由 命 再加上一些 构成的命 叫复合命 其 ，有些概念前面已遇到 如：或：不等式 x 2 x 60 的解集 { x | x 2 或 x3 } 且：不等式 x2 x 60 的解集 { x | 2 x3 } 即 { x | x 2 且 x3 } 3．复合命 的构成形式 如果用 p, q, r, s??表示命 ， 复合命 的形式接触 的有以下三种： 即： p 或 q 作 p q p 且 q 作 p q 非 p (命 的否定 ) 作 p ： “ p 或 q”是指 p,q 中的任何一个或两者 .例如，“ x A 或 x B ”，是指 x 可能属 于 A 但不属于 B（ 里的“但”等价于“且”）， x 也可能不属于 A 但属于 B， x 可能既属 于 A 又属于 B（即 x A B）；又如在“ p 真或 q 真”中，可能只有 p 真，也可能只有 q 真， 可能 p,q 都 真 . “ p 且 q”是指 p,q 中的两者 .例如，“ x A 且 x B”，是指 x 属于 A ，同 x 也属于 B （即 x A B） . “非 p”是指 p 的否定，即不是 p. 例如， p 是“ x A ”， “非 p”表示 x 不是集合 A 的元素（即 x CU A ） . 开语句 ：语句中含有变量 x 或 y ，在没有给定这些变量的值之前，是无法确定语句真假的．这种含有变 量的语句叫做 开语句 (有的逻辑