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去括号说课稿 《去括号》说课稿 ●教材与学生数学现实分析 本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以 后化简代数式、分解因式、配方法等知识点当中的重要环节，对于初一学生来 说接受该知识点存在一个思维上的转换过程，所以又是一个难点，由此不难看 出，该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。 ●教学目标： 1、知识与技能：1）学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则，并 较为牢固地掌握。 2）能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式。 2、过程与方法：1）培养学生的观察、分析、归纳能力。 2）锻炼学生的语言概括能力和表达能力。 3）培养学生的知识分解、知识整合能力。 3、情感态度与价值观：1）让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其 勇于探索的精神。 2）通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。 ●教学重难点 重点：去括号法则及其运用。 难点：括号前面是“—”号，去括号时，应如何处理。 ●教法与学法分析 为充分体现教师是课堂活动的组织者和推动者，同时鉴于七年纪学生的 思维所呈现出的具体、直观、形象之特点，为突破难点，选用 “情境——探索 ——发现”的教学模式，通过直观教学，借助多媒体动画吸引学生的注意力， 第 1 页 去括号说课稿 唤起学生的求知欲，激发学习兴趣，在整个学习过程中，以 “自主参与、勇于 探索、合作交流”的探索式学法为主，从而达到提高学习能力的目的。 ●教学流程图 综合以上各方面的分析，紧扣教学重点，力求突破教学难点，达到教学目标， 我将本节课的教学过程设置为以下几个环节： 复习旧知 创设情景 探究学习 动画演示 承前启后 导入新课 归纳总结 深化理解 理解应用 反馈调控 问题备份 拓展升华 评价激励 全面考虑 ●教学实施过程 教学步骤 教学过程 教师活动 学生活动 （一） 回顾旧知，承 前启后 由于有括号学生暂 1、 什么叫做同类项？ 时无法正确指出各 2、 叙述合并同类项 项系数，从而激发 回答 的法则。 学生的求知欲。 （意图：对旧知识进 3、 若 a、b、c 均为有 问题：第三问第二 行进一步加深和巩固） 理数，请指出以下代数式 小题你会进行合并 中的同类项及其系数，并 吗？ 进行合并。 ① a+2b-c ② a+ （3c+2b-a ） - （2a-c） 第 2 页 去括号说课稿 （二）创设情景，导入新 课 1、你可以用几种表 观察、思考、回答 问题一： 达式来回答这一问 周三下午，校图书馆起初 题？ 小组讨论，发现见解， 有 a 名同学，后来某年级 2、这几个表达式之 相互点评，达到共识。 组织同学来阅读，第一批 间有怎样的联系和 （意图：给学生充分 来了 b 位同学，第二批又 区别？ 的