散文诗《小月亮,笑眯眯》教学活动设计.pdfVIP

学年度第一学期散文诗教学活动设计 散文欣赏《小月亮，眯眯笑》 —— xxx 设计意图： 现代孩子的童年与我们当年已经大不同了： 在城市， 大家住在被统一规划的 小区，没有大自然的亲近，感受不到大自然神奇的魅力；大多数都是独生子女， 没有兄弟姐妹， 一举一动都在成人无微不至的关注之下， 被保护得几近禁锢， 更 不懂得调节自我情绪情感； 而电视机、电脑灯科技产品的浸入，给幼儿传输着 越来越“重口味”的动画片，乐此不疲地玩着变形金刚、 “植物大战僵尸”的游 戏，早已不知道捉蜻蜓、 抓石子、 堆泥人儿这些原始游戏的乐趣……散文诗作为 文学作品的一种形式，有着无穷的力量，能让人感受到节奏、结构、语言、韵味 等魅力，幼儿散文诗更是有着无尽的童趣， 能让现代社会里的幼儿感受到最原始 最本真的物与情。 《小月亮，笑眯眯》对于幼儿而言，无论从月亮的形象还是从 本诗的拟人手法， 还是从本诗的意境来看， 它都是美好到吸引人眼球， 耐人寻味 的。 《小月亮，笑眯眯》 小月亮，真美丽！她捂着脸，笑呀笑眯眯。 我走到树荫下，她在树杈里； 我走到池塘边，她在池塘里； 我走到家里面，她在院子里； 我走到房间里，她在镜子里。 我“沙啦”一下，拉拢窗帘儿，小月亮一晃不见了。咦！是不是把她吓跑了，我呼噜呼噜睡着了，小月亮 悄悄地找到我梦里来；她带我到天上去玩儿。天上有一条大银河，我坐她的金船摇起来…… 活动目标： 1、感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2 、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴 分享。 3 、初步尝试创编。 活动准备： 相关场景图画、背景音乐。 活动过程： 一、音乐、图画导入，引出“月亮”，感官刺激强烈，引出静谧的夜晚，提问幼 儿的感受。 T ：小朋友，你喜欢月亮吗？为什么？ C：…… 二、欣赏散文诗《小月亮，眯眯笑》，汇总幼儿在诗中听到的内容，初步感受散 文诗的结构美及文字艺术。 三、认真倾听散文，思考月亮先后走到了哪些地方？ T: 如果你是月亮，你喜欢在哪里呢？散文里的小月亮，她又到了哪些地方呢？ C：…… 小结散文诗的内容，引导幼儿感受散文诗的意境美。 四、播放背景音乐朗诵散文诗， 引导幼儿复述诗中语句， 感受散文诗中的语言美。 五、在熟悉散文诗内容后， 开展情境表演， 让幼儿充分感受散文诗带给我们的乐 趣，并乐意续编散文诗，继续演绎。 六、活动在幼儿的表演中逐渐进入尾声。 活动反思：散文诗以拟人的手法描述月亮， 感觉这月亮就像孩子们的一个玩伴儿。 本活动针对幼儿学习语言的特点让幼儿在听一听、 说一说、 看一看、 演一演中欣 赏、感受月亮的调皮以及夜晚的静谧，五感相通，发散幼儿思维，大胆想象，发 展口语表达能力。 教学过程以 “月光”自然引出，引导幼儿感受宁静夜晚的意境， 欣赏散文时， 用清新优美的图画引出， 感觉自然流畅， 让幼儿结合自己的生活经 验自由观赏讲述月亮的故事， 引人遐思。 他们仿佛都在和月亮捉迷藏， 达到了散 文诗欣赏的目的，让幼儿在自主轻松、愉悦的气氛中学习，拓展了幼儿思维。结 束部分幼儿兴致勃勃地边听散文边参加表演， 有表情、身体的动作去表现诗歌意 境，散文诗得到了更好地诠释，幼儿的语言能力也进一步巩固、加深。