《轻叩诗歌的大门》课例研究报告.docVIP

22、富饶的西沙群岛 教学目标： 1. 使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。  2. 理解 “ 富饶 ” 、 “ 交错 ” 、 “ 五光十色 ” 、“ 蠕动 ” 、 “ 威武 ” 、 “ 庞大 ” 、 “ 寸步难移 ” 等词语。  3.通过自读课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。  4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。  教学难点： 让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。 课前准备：中国疆域图，西沙群岛的图片，课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入  1、（投影出示：中国地形图）在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 [ 板书：西沙群岛 ]  2、介绍西沙群岛。 那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？  西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，热带资源丰富。这里就像是祖国南面的一扇大门，地理位置非常重要，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是我国的海防前哨。  3、今天，我们就要一起来学习 22 课《富饶的西沙群岛》。  二、初读课文，解决字词　　1、放录像：西沙群岛　　2、师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。　　3、、作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！　　4、教师检查，小组汇报。　　（1）以字带词，理解字义。　　出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”。“在课文里是什么意思？” “绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。　　（2）以词带句，加强朗读。　　三、再读课文，整体感知，质疑　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）　　四、布置作业　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。　　4、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、出示本课生字词，指名读词语。 2、齐读生字词。 二、研读课文　　（一）研读第2自然段 1、投影出示画面。　　2、我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。（深蓝的，青的，绿的、瑰丽无比）　　这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色　瑰丽无比）　　3、指导朗读。自由练习读，指名读。　　4、多美的海水啊！想象着，再读。　　5、那就让我们到这美丽的海水里再去感受。　　 （二）研读3——4自然段 1、请自由读3、4自然段。 2、我们看到西沙群岛的海底是什么样的？数数共有几句话？都写了海底的什么？ 3、谁来当当西沙群岛海底的物产呢？来介绍介绍自己。 如：我就是西沙群岛海底的珊瑚，你们看我的样子多种多样，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （1）谁也想当海底的珊瑚？你的样子是什么样的呢？（展开想象说话） （2）珊瑚的样子可真是千姿百态呀！我们一起来当当珊瑚。（指导朗读） 海参： （1）出示图片。 （2）这么多海参呀！你们是怎么活动的呀？ （3）看你们的活动的样子真像是蚯蚓，懒洋洋地蠕动这，生活在海底挺舒服的吧！谁来当当海参，介绍自己。 大龙虾： （1）我是海底的大龙虾。看你的样子一定和海参不一样，你来说说你在干什么？ （2）大家一起来欣赏大龙虾威武的样子吧！ （3）指导朗读。 4、有感情地朗读第三自然段。　　5、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？（板书：一半是水　一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。　　6、你还喜欢哪句话？听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。　 7、我们刚才先看到了成群结队的鱼，总的感觉——多。接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半——是水，一半是鱼。这种写法我们在写作时也可以