学第一，教第二.docVIP

学为先，教为次 支持老师不再继续学习的理由很多，如：工作忙，生活压力大，以老师的知识量教导孩子绰绰有余等。然而支持教师继续学习的理由却似乎只有一条，那就是如果不学习就不能胜任现在的工作。 “学”是教师的第一生命。有了很好的“学”，才会有很好的“教”。 要想赢得学生的钦佩与追随，哪怕只是少部分学生的钦佩与追随，都得有真才实学和拿得出手的品行。教师的职业是一种综合性很高,需要高度创造性的工作。教师的专业也是一种特殊的复合的专业。教师要想成为人师,绝不止于职前的专业教育和师范培训,还需要不断的进行学习和提高,树立终身学习的观念。终身学习的观念不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,更是教师教学的需要。.因此,自主学习也受到越来越多的教育工作者的重视。 教书不同于教学。教书是教授别人编写的教材。教学教的则是自己通过学习得到的知识，把自己的“学”教给学生，或者是把自己的“渔”送给学生，而不是弄一盘“死鱼”给学生吃。 不可否认，老师都是读“过”书的。读“过”但不能算读“博”。知识的不断更新要求我们的老师也必须不断地“充电”。各学科知识不断地渗透，不断地整合，也要求我们重新审视，我们所学“过”的知识是否无可挑剔。读“过”而不再读，你站在讲台上便会少几分机智与灵气，与同行交流也失去了几分敏锐与自信。工作性质和时间的原因，或许在我们的视野里更多出现的是一些快餐文化和习题集之类的应时文化，于是很自然地，自觉不自觉地淡化了我们的读书意识和志趣。 一位爱读书的老师，一定会影响出一批爱读书的学生。只有我们不断给自己“充点”，真正做到“活到老，学到老”，与学生教学相长，才能做一个合格的教师。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。