师德个人事迹材料教师 .docxVIP

为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过 为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过 师德个人事迹材料教师 师德个人事迹材料教师 带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名 光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯将 近二十年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人 师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说： “教师的职业是太阳底下最神圣、 最伟大的职业。 ”是啊， 热爱自己的本职工作， 从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上 超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教 育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安 排，团结同志， 关心学生， 工作勤奋， 乐于奋献， 严于律己， 受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导 的信任。 一、 投身教学改革，勇于探索实践 我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新， 教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作 人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经 人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经 学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他 学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他 历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生， 使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。 二、以身作则，培养学生健全人格 我除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝 不能放弃一个的原则， 耐心说服， 从不训斥， 坚持循循诱导， 再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来， 帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习， 乐于学习， 学习成绩自然就提高。 有的学生的学习信心不足， 们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用 们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用 留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大 留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大 到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。 为了对留守学生的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为： “德育是智育的基础和归宿。 ”我最喜欢一句话： “一个人来 到世界上是为了使别人生活得更美好。 ”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人 格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学 生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对 学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引 导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生 从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在 持久的、有意识的引导下， “不给别人添麻烦”和“多给人 的提高。 的提高。 三、高标准严格要求自己。 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言