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梢品文档知识共享 梢品文档知识共享 特品文档知识共享 特品文档知识共享 2017学年第二学期八年级语文期中考试质量分析报告 一、试卷特点分析 《基础教育课程改革指导纲要》强调：改变课程评价过于 强调甄别与选拔的功能，发挥促进学生发展的功能。换言之, 考试的根本目的不是将人群分类分等，而是要促进人的发 展。2017年第二学期期中考试试卷，试题以新课标和中考考 纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力 运用，并进行恰当迁移，对初二学生在前半学期内语文素养 的形成作阶段性诊断，难度系数在0.7左右。综合语言运用 和课外文言难度较大，其它题目难度适中。综上所述，本次 考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基, 注重运用，突出考査能力。在原来大作文的基础上，还有一 篇课外文言，对于学生来说，这次期中考试难度适中。 二、试题质量分析 1、试卷结构分析 表1:试卷结构分析表 项目 分值 比重 考试内容分布 卷面与书写 3分 3% 语文知识积累与运用 18分 18% 现代文阅读 34分 34% 古诗文阅读 15分 15% 写作 30分 30% 试题类型分布 选择题 秸品文档知识共享 秸品文档知识共享 1￥特品文档知识共享 1￥ 特品文档知识共享 10分 10% 填空题 18分 18% 简答题 39分 39% 写作题 30分 30% 书写 3分 3% 从表格中可以看出，试卷的结构基本保持往年的期中、期 末试卷的样式，考试内容分布、试题类型分布与考试说明中 的要求基本相符，基本体现了“稳中有变”的原则。 2、难度、区分度分析 表2：样本试题难度及区分度统计表 题目 题号 难度 积 累 运 用 1 4 0.68 2 10 0.8 3 4 0.9 现代 文 阅读 4 3 0.87 5 楮品文档知识共享 楮品文档知识共享 6 0.83 6 4 0.64 7 6 0.55 8 3 0.79 9 3 0.78 10 5 0.81 11 4 0.87 古 诗 阅 读 12 4 0.93 13 2 0.97 14 2 0.72 15 3 0.87 16 4 0.53 作文 17 39特品文档知识共享 39 特品文档知识共享 特品文档知识共享 特品文档知识共享 30 0.4 书写题 18 2 0.48 表3：样本试题难度分布统计表 难度类别 比重 容易题(0.8以上) 30分 30% 稍难题(0?8NN0?5) 65分 65% 较难题(0?5N20?2) 4分 4% 样本统计数据表明：试题难度值最高的是7、10题，分别 为0?4、0.48,难度值最低的是第12题，为0.97o试题的难 度分布基本达到《考试说明》中的要求，容易题、稍难题、 较难题的比例约为2?6： 7.0： 0.4o 三、考试成绩分析 八(5) (6)班参加本次期中考试的学生有88人，最高分 91人，最低分3分，平均分75.395分。其中5班70.72分， 6班69.87分，从表4、5的成绩分布情况来看，学生得分主 要集中60-79分，呈正态分布。 表4：分数分布完全统计表八(5)班 分数段 人数 平均得分 0-9 10-19 0 0.00 20-29 0 0 30-39 1 秸品文档知识共享 秸品文档知识共享 楮品文档知识共享 楮品文档知识共享 40-49 0 0.00 50-59 7 59.5 60-69 8 66.4 70-79 18 76 80-89 9 82.8 90-100 1 91 表5：八(6)班 分数段 人数 平均得分 0-9 3 10-19 1 16 20-29 0 25.00 30-39 0 0 40-49 2 0 50-59 53.5 60-69 9 65.3 70-79 特品文档知识共享 特品文档知识共享 13 74.8 80-89 13 84.6 90-100 92.5 四、答题情况和典型错误分析 书写，平均得分3.33分，得分率0.84,基本上学生的字端 正，卷面整洁，但个别学生有涂涂改改，还有些学生用了涂 改液，甚至两个班有2个学生卷面分数是1分，5班2分的 有12人，两个班级满分的分别是27人和26人，今后要注 意的是不仅要把字写端正，更要尽量不涂改。 （一）语文知识积累和运用（18分） 本部分试题是该试卷的基础知识测验，以教材为载体，立 足教材，并适当增加难度，增大容量，课外延伸体现出灵活 性，综合性，考核学生综合运用知识的基本技能，注重学生 的语文素养的测验。 第1小题根据拼音写出相应的汉字，内容来源于课文，学 生相对熟悉，考察方式十分常规，但“撮”字不够常见，“缄”字也不常用，因此失分较大。其中，把“撮”写成“搓叫把“缄” 写成“碱S ”亢”写成“伉”较为常见，此题平均得分3?25分。 第2小题古诗文默写，出题方式也十分常见，除