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分式方程教案一 分式方程 教学目标 （一）教学知识点 1．解分式方程的一般步骤． 2 ．了解解分式方程验根的必要性． （二）能力训练要求 1．通过具体例子，让学生独立探索方程的解法，经历和体会解分式方程的 必要步骤． 2 ．使学生进一步了解数学思想中的 “转化”思想，认识到能将分式方程转 化为整式方程，从而找到解分式方程的途径． （三）情感与价值观要求 1．培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态 度． 2 ．运用 “转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就 感和学习数学的自信． 教学重点 1．解分式方程的一般步骤，熟练掌握分式方程的解决． 2 ．明确解分式方程验根的必要性． 教学难点 明确分式方程验根的必要性． 教学方法 探索发现法 学生在教师的引导下，探索分式方程是如何转化为整式方程，并发现解分 式方程验根的必要性． 教具准备 投影片四张 第一张：例 1、例2 ，（记作§3 ．4 ．2 A ） 第二张：议一议，（记作§3 ．4 ．2 B ） 第三张：想一想，（记作§3 ．4 ．2 C ） 第 1 页 分式方程教案一 第四张：补充练习，（记作§3 ．4 ．2 D ）． 教学过程 Ⅰ．提出问题，引入新课 ［师］在上节课的几个问题，我们根据题意将具体实际的情境，转化成了 数学模型——分式方程．但要使问题得到真正的解决，则必须设法解出所列的 分式方程． 这节课，我们就来学习分式方程的解法．我们不妨先来回忆一下我们曾学 过的一元一次方程的解法，也许你会从中得到启示，寻找到解分式方程的方 法． 3x  1 5x  2 4x  2 解方程 + =2 － 2 3 6 ［师生共解］（1）去分母，方程两边同乘以分母的最小公倍数6，得 3 （3x －1）+2 （5x+2 ）=6 ×2 －（4x －2 ）． （2 ）去括号，得9x －3+10x+4=12 －4x+2, （3 ）移项，得9x+10x+4x=12+2+3 －4, （4 ）合并同类项，得23x=13, 13 （5 ）使x 的系数化为 1，两边同除以23 ，x= ． 23 Ⅱ．讲解新课，探索分式方程的解法 ［师］刚才我们一同回忆了一元一次方程的解法步骤．下面我们来看一个 分式方程．（出示投影片§3 ．4 ．2 A ） 1 3 ［例1］解方程： = ． x  2 x （1） ［生］解这个方程，能不能也像解含有分母的一元一次方程一样去分母 呢？ ［师］同学们说他的想法可取吗？ ［生］可取． ［师］同学们可以接着讨论，方程两边同乘以什么样的整式（或数），可 以去掉分母呢？ ［生］乘以分式方程中所有分母的公分母． 第 2 页 分式方程教案一 ［生］解一元一次方程，去分母时，方程两边同乘以分母的最小公倍数， 比较简单．解分式方程时，我认为方程两边同乘以分母的最简公分母，去分母 也比较简单． ［师］我觉得这两位同学的想法都非