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小学数学阅读教学现状的调查和研究报告 一、调查的指导思想 为了全面了解师生在数学阅读方面的基本情况，我们针对数学阅读拟定了两份答卷，在 5 处农村小学 40 名教师和 300 名学生中开展了一次问卷调查。我们期望通过本次问卷调查， 全面真实地了解和掌握全市教师和学生对待数学阅读的认识、态度和实际做法，以便于我们 更好的调整小学数学教学的指导导向，确定小学数学教研活动思路，明确小学数学课堂教学 改革目标。通过加强小学数学阅读教学，促进小学数学教学事业能够循着健康、有序的轨道 发展、以此全面提升小学数学课堂教学质量和学生的数学素养。 二、有关数学阅读情况调查问卷及分析 （一）有关数学阅读情况学生调查问卷及分析 我们在 5 处农村小学中高年级的 300 学生进行了问卷调查，该问卷调查真实反映了学生 对数学阅读的看法和做法，具有一定的代表性。对问卷调查情况分析如下： 1、你比较喜欢阅读什么书？ 选项 自然科学 故事书 数学智力趣题 其它 人数 42 234 14 10 比例 14% 78% 4.7% 3.3% 阅读教学一致以来是小学语文教学研究的一个重点课题， 是小学语文教学的一个侧重点， 在调查中我们发现大部分学生比较喜欢阅读也养成了较好的阅读习惯，这对语文学习无疑具 有重大意义。但是通过调查我们也发现学生对于数学阅读既不理解数学阅读的含义，更没有 数学阅读的习惯，家长为孩子购买的数学方面的书籍几乎是清一色的“××题解” “ ××习 题集”等，属于读了做了就能立竿见影提高成绩的那类，具有强烈的功利性。 2、你能经常地阅读数学读物吗？ 选项 不阅读 偶尔阅读 经常阅读 人数 279 16 5 比例 93% 5.3% 1.7% 学生的数学阅读状况令人堪忧。学生认为是数学阅读的也仅仅是习题集之类书籍，真正 意义上的数学课外阅读几乎为“零” 。孩子们遨游在茫茫的题海中，为做题而看书，看书也 仅仅只是为了做题，基本没有接触到那些通俗易懂、生动有趣的数学读物。一方面此类读物 出版少，另一方面教师家长对这方面的认识存在误区，更重要的是我们的数学教学缺乏对数 学阅读的要求和引导。 3、学习新内容之前，你会事先了解新内容的大致情况吗？ 选项 从不 很少会 有时候会，但有时会忘记 经常会 人数 73 78 89 60 比例 24.3% 26% 29.7% 20% 学习新课之前对新课内容进行了解就是课前预习，课前预习是新授课的一个重要环节。 问卷中有超过一半的学生几乎不进行课前预习，还有近 30%的学生有时预习有时不预习，只 有 1/5 的学生会经常预习。如此现状，学生数学学习能力的提高确实令人担忧。 4 、在做较难的数学应用题时，你会边默读边划出关键的词句吗？ 选项 从不 偶尔会 经常会 人数 115 102 68 比例 38.3%