中学生天地导读设计（诸宇菊）.docVIP

PAGE PAGE 3 说明：参评的阅读指导课案例内容选自《中学生天地》A版2014年第4期第22页 谁言寸草心 报得三春晖 ——《致美丽的你》导读设计 浙江省安吉县凤凰山中学 诸宇菊 教学目标： 1．激发学生阅读《中学生天地》的兴趣，培养学生与健康读物为友的习惯。 2．培养学生挖掘文本内涵的能力，学会联系生活。 3．使学生懂得母爱的伟大，从而更热爱家庭，热爱父母。 教学重、难点：通过学习，引导学生体会亲情与积极阅读健康读物。 教学准备： 课件、同学自带《中学生天地》A版2014年第4期 教学过程： 一、激趣导入，走近《中学生天地》 1.“读诗使人聪慧，读史使人明智。”告别天真烂漫的“小学生时代”，大家又结交了“中学生天地”这位新朋友，今天就让老师考考你们对这位朋友了解不了解，好吗？（引出《中学生天地》，板书课题） 2．《中学生天地》其内容包括 新闻、青春写照、心理辅导、求智等4大板块，分别命名为“注意”、“成长”、“心动”、“发现”。 “注意”板块：有名人故事励志，有同龄人风采激励，还有同学共同关注的聚焦； “成长”板块：有开心校园激趣，有青春纪事抒怀，还有爱的屋檐呵护；“行动”板块：收录了同学成长中的烦恼，有全国著名的心理辅导老师，以平和的方式告知如何为人处世，帮助中学生从容走过青春期，健康成长； “发现”板块，内容生动有趣，有填字游戏、脑筋急转弯、人与生态、海外世界，关注学生创新思维、创新意识、创新精神的培养。（板书四个部分的标题。） 二、心灵鸡汤，激发正能量 今天老师向大家推荐一篇文章，我们大家一起来学习。 请同学们把《中学生天地》A版2014年第4期翻到第22页《致美丽的你》。花15分钟左右的时间，阅读全文并思考几个问题。 1．先以自己喜欢的方式阅读篇文章，划出自己喜欢的句子仔细阅读，然后说出自己的感想。（最好能结合文本的内容或者自己的切身体会） 明确：教师先板书文章标题。学生的发言，经老师和同学的补充、提炼后板书在标题后面。 2.也许大多数同学对母爱这个话题非常熟悉，但应该如何更真切地表现母爱，如何抒写，可能并不清楚。请思考本文是从哪些方面来写母爱的。 明确：生活就像海洋，只有真心经营的人，才能拥有幸福。文章分别从母亲的工作低下、对我的悉心关爱、给我买许多自己不舍得买的东西等方面来抒写母爱的。 3. “我”是一个怎样的人？你从她身上感受到了什么？ 明确：先在小组内进行交流，各抒己见，然后推荐综合表达最优的组员在全班展示。学生大部分会说到“虚荣”“渐渐懂事”等词。 4．母爱，看似很简单的一个词，所包含的意义却非常博大。学了此文后，你认为怎么样写，才能真正写好这一类文章。请结合自己的感触来谈一谈。 明确：学生围绕自己的亲身体验，谈如何歌颂母爱。 5.教师总结母爱的伟大，并出示关于母爱的名言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 明确：进一步引申母爱的含义，让学生明白如何去抒写。 6．现在，由于网络游戏的五花八门，很多同学受到诱惑，无心课外阅读，缺失健康读物的熏陶。所以，我们应用我们的意志和良知：拒绝诱惑，亲近健康读物！这也是我们自我成长的需要！ 三、教师寄语：与《中学生天地》为友，让阅读成为一种习惯！ 四、作业 模仿《致美丽的你》，写一篇关于歌颂母爱的文章，题目自拟。 五、导读感悟 健康阅读方为正途 通过健康的课外读物，引导学生读懂文章、把握文本的内涵并联系生活实际，最大限度地激发学生的正能量是导读成功的关键因素。当下，我们的同学需要抵制网络、电视、游戏等诱惑，需要承受辛苦的学习生涯，精神高度一次次经受考验。所以，亲近健康读物，关注亲身感受，通过联系生活，引导学生学会感恩，积极生活，达到导读课外读物的最终目的，是我们教学的宗旨。 温家宝总理说：“一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”学者兼作家的余秋雨先生说：“阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”健康读物是我们心灵的阳光，健康读物是我们精神的滋养！及时引导学生学会健康阅读是我们教师的责任。 希望每一位教育工作者，都能担当起这一重任。???????????????? ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。