农远论文（郑燕飞）.docVIP

问学哪得“轻”如许，唯由“农远”活水来 摘要：　 现代远程教育在农村中小学的应用，推动了农村教育教学手段的改革，提高了学生的学习兴趣，促进了教育环境和教学手段的多样化，它使我转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，让我真正的从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。 “农远资源”辅助教学已经成为我课堂教学的主旋律。 关键词：农远资源 远程教育 农村中小学 随着现代信息技术的蓬勃发展，国家远程教育项目的实施，农村学校的教育搭上了现代化的列车，不断进步的教育资源给学校的教育带来了一次新的契机，更是给师生的交流提供了一个发展的平台。 ［1］教育部办公厅，国家发改委办公厅，财政部.关于实施现代远程教育工程试点示范项目的通知。农远工程的实施是通过信息化的途径与手段，网络技术、计算机技术、卫星传播技术、视听技术等多种手段开展教学，从而扩大师生的现代视野，提高农村教师的素质，丰富学生的现代化知识、提高课堂内外的教学质量。 [4] 王清泉, 姚建东, 李萍. 加强农村中小学远程教育资源应用工作的基本策略，教育技术导刊,2006,为师生提供了优良的教育信息资源，农村中小学能够通过这些资源而了解世界、扩大视野、增强信息意识，教师通过运用资源在教学中，从而能改善和提高自己的教学质量，增强自我的教学信心，实现“同在蓝天下，共享教育优质资源”的理想，缩小了城乡间的教育差距，极大地满足了广大农村师生对知识的渴求，给农村教育教学带来质的飞跃。 ［1］教育部办公厅，国家发改委办公厅，财政部.关于实施现代远程教育工程试点示范项目的通知。 [4] 王清泉, 姚建东, 李萍. 加强农村中小学远程教育资源应用工作的基本策略，教育技术导刊,2006, 一、利用“农远资源”，丰富了我们的教育资源。 “农远资源”安排了很多的课程改革的材料，这给我们一线教师提供了不断学习的机会。我们手头上可供使用的教育资源都远远不能满足当今时代发展对教育的需要，而“农远资源”却可以使我们与发达地区实行资源共享。我们可以定期观看“农远资源”中的课堂实录、优秀课例、专家点评，从中了解新课标精神学习先进的课改经验。在实践中学习，在探索中创新，从而实现自我水平的提升。我们可以先上课、听课、再看光碟，把自己的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为；也可以先看案例，然后再实践操作，让先进的观念直接服务于课堂教学。 ［2］丁笑炯.关于以学生为中心的教学理论与实践的反思。比如语文课文中描写的场面，场景很难身临其境，任凭我用上再多的华丽词语，描述如何生动形象，任凭我的三寸不烂之舌如何灵巧，都很难引起学生的共鸣。因为对于大部分农村的孩子来说，他们没有亲身去感受，也没有这样的生活体验。教学时，就可以运用远程教育资源中的原文图片情景再现进行辅助教学。充分运用远程资源的示范朗读，直观图片或文字资料，激发学生对文本学习的兴趣，当学生看到一张张精美的图片，一段段视频资料……让学生仿佛自己置身在文本中，他们会读得更有兴趣，领悟的更加透彻。再者如：四年级语文有春潮一课,对于我们这些远离黄河、长江一带的学生来说，根本无法想象江面开河时壮烈的景象。我们从网上找到了这些景象，刻录成盘，在多媒体教室一放，学生看到开江场面，都震撼不已，从而更好地理解了课文内容，在身临其境的氛围中听得如痴如醉。采用远程教育资源辅助教学，学生学的轻松、快乐，并且知识面更加宽广了，教师的教学也变得心应手了。 ［2］丁笑炯.关于以学生为中心的教学理论与实践的反思。 二、运用“农远资源”，提高教育教学的水平。 “远程教育工程”的实施让教师走上现代化教学之路，农远教育丰富的教育资源，多样化的教学模式，使我们农村教育的形式焕然一新。促进了教育环境和教学手段的多样化，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改进了教学模式，让教师真正的从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。充分利用好远程教育的示范课，教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学理念，播放全国特级教师课堂教学实况，直接将最先进的教学思想、教学方法运用于课堂教学，潜移默化的更新教育教学观念，使课堂教学水平提升到一个新高度。 ［1］教育部办公厅，国家发改委办公厅，财政部.关于实施现代远程教育工程试点示范项目的通知。 ［1］教育部办公厅，国家发改委办公厅，财政部.关于实施现代远程教育工程试点示范项目的通知。 教学中，教师不只是被动的利用现成的农远资源，还把各种各样资源综合利用，上课时也会有更多的方式可以选择，而且游刃有余，不再是巧妇难为无米之炊。 “远程教育资源”改善了我的教育手段，学生也从语音、