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PAGE PAGE 8 怎样避免你的高考作文滑向套话作文 台州黄岩院桥中学 钱文君 几年来，浙江省高考阅卷组重拳出击“套话作文”，“套话作文”是一个新的概念，这个名词的形成有一定的发展历程。在05年的某些报刊上出现了“伪文化散文”的名字，在06年的高考阅卷中，阅卷组也是用这个名称强调了“从严”的问题（但没有形诸文字）。07年不但继续强调对之从严，更是形成了文字，给出了样卷，可见其重视程度。不过07年是把“伪文化散文”的名字改成了“套话作文”，其原因大概是便于概念的界定，不给论敌以可乘之机吧。 “套话”作文表现为这样几个特点，第一，题材总是选用历史文化（文学）名人；第二，文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和结尾；第三，作文的主题总是局限有一个浅显的平面上而不做深入开拓。也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化构成了“套话作文”的三个要素。根据不完全统计，出现在这类“套话作文”中的历史文化名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，可称为“套话”作文中的“三巨头”。其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹。不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层大众还是建设精神文明，他们都可以用上述这些材料敷衍。当然，我们指出“套话作文”的典型表现，并不意味只要使用了历史文化名人材料就一定是“套话作文”了。还要对作文进行综合判断。 “套话”作文的盛行与话题作文形式有一定关系。因为话题作文对审题的要求比命题作文和材料作文低，再加上前几年这种类型的满分作文出现的较多，而对写作能力差的学生来说，掌握几块材料到考场上去拼凑，远比苦学苦练提高写作能力要容易得多。又不需要承担抄袭的责任。 但是，这种“套话作文”的坏作用是显而易见的。 第一．它使高考作文遴选考生的区分度受到影响，写作能力高的考生与写作能力低的学生得分趋近。 第二．更为严重的是，“套话作文”背后的中学作文教学机制影响一代人的写作能力甚至思维能力的提高。 为了体现高考公平公正的原则，准确引导中学作文教学，阅卷组开始对“套话作文”的打分执行从严的政策。一般情况下，这类“套话作文”最高不超过50分。如果语言比较流畅，思路清晰，可打在43-44分的基准分左右。表达特别突出的，也可突破50分，但不宜进入一类卷。而表达能力较差的，也可打在40分以下。 那么怎样避免你的作文滑向套话作文呢，笔者探究了几种方法，如下： 写出有“我”的文章 从2004年“人文素养与发展”到2005年“一枝一叶一世界”再到“生有所息生无所息”，一直有人批判我省作文题显得空泛玄虚，考生将自我融入作文的难度颇大，今年命题都似乎有意识地作了调整，“行走”的行为发出都包含着“我”这个主体，考生要写出“我”的所见、所闻、所感，体现了更强调主体意识的命题主张。立意深刻、写出真我、富于文采是高考作文的制胜法宝。 行走在消逝中，这个“消逝”可以是童年的消逝，人的消逝，也可以是美好环境的消逝、文化文明的消逝等等，不一而论。面对这种情况，人们有惆怅、失落与遗憾，也会有欢呼、惊喜和赞美。考生可以写身边人，写动人心魄的亲情友情乃至美好纯真的爱情的消逝，表现出对美好纯真的追求；可以写某种精神的消逝，表现出对社会良知、民族命运的严肃的思考；还可以写某种文化的消逝，如胡同文化、传统文化等的淡化表现出对彼岸世界的探讨。如果从文体上说，可以是情理并茂的散文，情真意切的记叙文，也可以是思维缜密的议论文，甚至新颖曲折的小说或剧本等。问题是有些考生简单罗列消逝的现象，没有体现对这些现象的感悟和思考，得分不高。如果考生能从“某事某物消逝了，在这样的消逝中，我感到怎样”或“我怎样看待”来构思，文章的起点会高一些。这些都让人看到深刻的“我”、智慧的“我”、个性的“我”。 写出有“情”的文章 人们常说，情感是文章的生命，这似乎是在强调情感在文章的内容方面的意义，实际上应该是指情感在文章形成的作用，没有情感就没有文章。这似乎是写作的一个永恒命题，不仅仅是指中学作文。登山者情满于山、观海者情溢于海，才有华章出现。而对美好的景物、动人的场面，一个无动于衷、表情木然的人，不可能产生写作的冲动，即使写了，由于不处在最佳状态，也往往是平庸之作。因此，应写出真情实感，走出假话、空话、套话的误区。《高考作文等级评分标准》将“感情真挚”列为基础等级中的最高一等。“感情真挚”即情感真诚恳切。“真”即真诚、真切；“挚”即诚恳、恳诚。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不人云亦云，也不无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”基础上的升华。那么何谓真情实感？我认为判断某样东西是否