初中语文_古诗鉴赏之爱国情怀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

品读爱国诗文 感受爱国情怀 活动目标： 1、通过鉴赏和品读，体会中国诗文的博大精深、源远流长，培养热爱祖国和祖国语言文字的感情。 2、能用普通话流畅地朗读爱国诗文，恰当地表达文本及作者的思想感情和自己的阅读感受。 3、在品读中让学生感受爱国诗文的意境美、音韵美、语言美、情感美，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。 4、积累爱国诗文，感受作者的爱国情怀。 活动重难点：指导学生结合写作背景和作者生平、性格去把握诗歌的爱国情感，入情入境的 朗读。 活动过程： 一、导入新课 中国是一个文明古国。楚之骚，先秦之散文，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词， 元之曲，每一个朝代的更迭都在文学史上留下了不可磨灭的印迹；而家国之爱是其间永恒的旋律。一个个文人墨客的身影，一篇篇灿若星辰的诗文，把中国文坛照耀得分外明亮。他们诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代炎黄子孙。今天，就让我们回溯中国爱国诗文，去感受历代诗人墨客的爱国情怀吧！ 二、活动一、爱国诗文知多少（PPT 出示）先秦时期 《诗经》中的《无衣》“ 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ ” 屈 原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 《国殇》中的“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”屈原《少司命》中的“孔盖兮翠旍，登九天兮抚彗星。 怂长剑兮拥幼艾，荪独宜兮为民正。”汉魏时期 曹植《白马篇》中的“捐躯赴国难，视死忽如归。”唐宋时期 王昌龄《出塞》的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。” 戴叔伦《塞上曲二首》“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 陆游《秋夜 将晓出篱门迎凉有感》中的:“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 《示儿》中的“死 去原知万事空， 但悲不见九州同。王师北定中原日， 家祭毋忘告乃翁。” 陆游《病起书怀》中的“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。” 陆游《金错刀行》:“楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。” 陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 岳飞《满江红》中的“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。壮志餐饮胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 辛弃疾《鹧鸪天》范仲淹《岳阳楼记》元明清时期 《过零丁洋》《己亥杂诗》《少年中国说》等现代 艾青《我爱这土地》戴望舒《我用残损的手掌》郭沫若《炉中煤》当代舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》柯灵《乡土情结》等 二、爱国诗文我来品学生选择一篇诗文品析 PPT 出示品析示例三、爱国诗文我来诵 学生选代表上台诵读爱国诗歌四、课后收集收集爱国诗歌，制作爱国诗集 学情分析 在复习专题课中，古诗是一个难点也是重点，如何更好地引导孩子复习好这一专题，任务相当重要 根据学生的特点，我选用把古诗分类进行指导复习，在课上背诵并能督促默写，以优秀的孩子为引导，影响并带动其他孩子，这样能抓住孩子的心，在背诵方面也能起到提纲挈领的作用。 备课时按照要求对学生进行了德育渗透，激发孩子的爱国情怀。达到了很好的效果。 效果分析 学生掌握的较好，基础知识很熟练达成目标较好 ，学生的识记能力较强知识达成目标很熟练，训练有效果。学生的分析能力及总结能力有所提升 试题训练促成有效果,结合中考，明确方向，注重方法指导 爱国主题诗歌赏析 爱国诗歌，是我国古典诗歌的一个重要组成部分。在这些诗歌中，诗人们或表述对祖国大好河山的无限热爱，或表现对民族命运和祖国前途的热切关注，或抒发自己保家卫国、建功立业的豪情壮志，洋溢着强烈的爱国主义激情。今天，我们学习这些诗歌，可从中受到生动而深刻的爱国主义传统教育，具有十分重要的现实意义。 国兴我荣，国衰我耻。爱国，是我们炎黄子孙心中永远的情结，是我国五千年文明史中一个永恒的文学主题。自古以来，无数仁人志士为国家民族奔走呼号，甚至流血捐躯，留下了许多惊天动地可歌可泣的事迹。他们留下来的无数爱国诗篇，正是他们碧血丹心的结晶，是我国悠悠文学长河中杰出的一支。 今天，我们捧读这些诗词，仍不免为之激情满怀。心潮澎湃。“在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。”我国古代的爱国主义诗歌，是我们继承和发扬这个传统的生动教材。 一、《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1、颈联除写战火愈烧愈炽，百姓惨遭杀戮外，作者用 来形容家书的珍贵，表达了他对 的强烈思 念。 答案：抵万金 妻子儿女 2、你怎样理解感时花溅泪，恨别鸟惊心一句。 答案：两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱