初中英语_Unit 6 Im watching TV.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 6 I’m watching TV. 教学目标： 能谈论人们正在做的事情； 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答； 能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在； 能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式； 情感目标： 通过学习现在进行时态，与同伴沟通交谈对方正在做什么，养成关心他人的品质。 学习策略： 学会边听边做笔记，捕捉关键信息； 能通过记忆和运用词块学习词汇。 文化知识： 了解世界各国存在的时差现象； 了解电话会话中中英文表述的差异； 了解中国传统节日的端午节。 教学过程： Step1 情景导入(师生问答) Teacher ： What day is it today? What’s the date? What time is it now? What are you doing now? 学生积极回答。由此引入本堂课话题：现在进行时。教师板书：I’m watching TV.让学生齐读题目。 环节说明：由free talk的方式，自然引出本节课的学习内容。 Step 2完成教材2a—2c的任务 1.先让学生观察时间，并用英语表达出来。然后老师简要说明时差。老师和学生互动猜猜不同地区不同时间,并进行pairwork。让学生了解时间差。（3分钟） 2.看课本中图片，并根据图片回答问题。 （1）What special day is it? （2）What do people do on this day? （3）What do people eat on this day? 3.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答下面三个问题。（3分钟） (1)Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi ? (2)Dose Zhu Hui like his host family？ （3）What does he think of his home in China? 3.再认真读课文，完成下列任务 任务一：读第一段，填表格。 Place Shenzhen Time his dad and uncle his mom and aunt 任务二：读第二段，填表格。 Place New York Time the mother the father Zhu Hui 环节说明：通过2 a让学生掌握了询问时间的方法；通过2b、2c的学习，强化了现在进行时态，锻炼了学生的总结概况能力，同时也对海外学子过中国的传统节日有了一定的了解；在核对答案的环节中处理重点单词和词组等知识点。 4.Retell，鼓励学生根据表格中的关键词复述课文。 环节说明：活动方式：四人小组。之后让组长复述。 5.再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成 2c。（5分钟） 环节说明：在做题目之前请阅读做题指导。 Step 3： 写作：（10分钟） Complete Jim’s letter. Bring some photos of your own or your family or your friends and write about them. 环节说明:写作之前请阅读思路指导。完成之后请部分同学分享写作，其他同学注意改正。最后呈现范文。这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。 Step 4：总结。 1、现在进行时含义； 2、现在进行时结构：be doing； 2、现在分词的构成； 3、与一般现在时的区别。 Step 5：课堂达标： 一、写出下列单词的现在分词： 1.play___________ drink ________ listen _________ study________ 2. use _______ make __________ exercise _______ ride___________ 3.sit ________ run _________ shop ________ cut____________ 二、用所给单词的适当形式填空：注意区别一般现在时与现在进行时 Look! The boys _________(play) basketball on the playground. My father ________(read) books after dinner. In the morning, Mr. Smith ________(get) up at seven o’clock. Listen! Linda ________(s