初中语文_使至塞上教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《使至塞上》课堂设计 学习目标：诵读领略诗歌雄浑开阔的意境，品味王维复杂的内心情感。 学习难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 一、导入语。 师：上课之初，老师先给大家看一组边塞风光的图片。边塞的风景给你留下了怎样的印象？ 生1：空旷 生2：辽远 师：唐代王维曾云“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”然而，在诗歌中，就有一类诗歌却以大漠雄奇风光与壮烈的边塞生活而独树一帜，那就是边塞诗。青年时期的王维，就曾经亲自到边塞，留下一首绝唱。今天我们就来学习一首边塞诗《使至塞上》。 （书课题） 二、了解作者 师：从题目中我们能了解到什么内容？ 生：出使到边塞 师：谁出使到边塞？ 生：王维 师：王维大家应该不陌生了吧，把你了解的王维的知识告诉大家。 生：王维，唐代诗人，画家，蒲人，擅长山水田园诗，后人称之为“诗佛”，他的诗歌中充满了禅意。宋代文学家曾经评价他“诗中有画，画中有诗”，和王浩然并称王孟。 师：这位同学对王维的介绍已经非常全面了，老师把他的知识归纳了一下，同学们齐读，加深印象。 王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，晚年无心仕途，崇信佛教，所以后世人称其为“诗佛”。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画的成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。 三、读出诗味。 1. 师：诗歌的学习重在朗读，那就让我们今天的学习从朗读开始。同学们快速的看一下，有没有哪一个字的读音是你拿不准的？ 出示：萧关逢候骑，都护在燕然。这两字应该读什么呢？ 师：这个地方应该读“jì”，一人一马之意，燕然山，一声，我们学过的“燕然未勒归无计”。还有没有其他的问题？没有了，就让我们再放声把这首诗歌朗读一遍。 第一次读：齐读。 教师评价：读得很好，字正腔圆。可是要想读好一首诗，除了读准字音，还要注意些什么？ 学生回答：读出情感，读准节奏。 2.第二次读：请发言的同学读。 师：感觉自己读得怎么样？ 生：不好。 师：其实你读得还不错，你读准了节奏，但是没有读出情感。其实读出情感是对朗读的最高要求，要想读出情感，还得读出诗的韵律、诗的味道。 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 3.第三遍读，老师示范读。 师：老师给你，也是给大家朗读一遍，大家听听看，应该怎样读出诗的味道？你能发现老师是怎么处理声音的长短、高下、轻重和语速的快慢的？ ——││—? │—│—— 单车欲问边，属国过居延。 ———││? —││—— 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ││———? ——││— 大漠孤烟直，长河落日圆。 ———││? —││—— 萧关逢候骑，都护在燕然。 “平声之美”，平声有绵延之感，含强调之意。平声即现代汉语中的一二声，仄声即现代汉语中的三四声。接着教师点拨“入声之奇”，入声字短促有力，含顿挫之意。并且教师教给学生一首古诗词朗读技法歌诀“一二声平三四仄，入声归仄很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓”， 古诗朗读的一个规律：平长仄短，依字行腔。根据平仄和诗歌的内容含义来调整声音。大家自由练习一下。 四、读懂诗心。 （一）《使至塞上》寻迹 作者出使“至”塞上，去了哪些地方？请你迅速找出诗中所涉及到的地名。借助课下注释、工具书，了解一下。 属国:典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。萧关:在今宁夏回族自治区固原县东南。燕然:山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。特别注意：长河：黄河。 （出示地图，这次出行近十万里） （二）《使至塞上》寻情 师：整首诗歌的内容我们已经了解了，我想问大家的是，你们认为王维此次出使边塞，他的心情是怎样的？请同学们默读全诗，静静思考，细细品味：你从 词语/意象/诗句中感受到了作者 的情感？ 请你以 这是一次“ 的边疆之行”说一说你的发现。 单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 作者表面上是去慰劳崔希逸，实际上他是被排挤出了朝廷。Ppt链接背景。 开元二十三年（735），王维在张九龄的举荐下，出任右拾遗。二十四年（736）张九龄被罢相，次年贬为荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明到日趋黑暗的转折点。 开元二十五年（737）春天，王维奉皇帝命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副大使崔希逸，实际是被排挤出朝廷。 Ppt链接蓬的介绍，指名读。 “蓬”，草名，外呈圆形，似草球，遇风卷起飞旋，枯后往往于近根处被风折断。又称“飞蓬”“飘蓬”“转蓬”“孤蓬”。 师：此时的王维和“蓬”有怎样的相似之处？ 古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的