初中心理健康_花开应有时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

花开应有时 教学设计 活动目标： 　1、 帮助学生澄清建立过密的异性交往关系可能带来的影响。 2、 使学生了解早恋的危害，掌握与异性交往应坚持的原则和技巧,从而引导他们建立积极健康的异性交往观念和态度。 3、学会用理性来处理过密的异性交往关系 活动一、课前热身 掰腕比赛，出示比赛规则 活动二、你讲我讲 以小组为单位说说做男生和做女生哪一个好 教师小结：各位同学的性别意识非常强烈，非常清楚男生女生的优劣，我们应发挥各自的优势，促进自身健康成长。心理学家发现：孩子在10岁之前是对父的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前是对父母的理解期，40岁之前是对父母的深爱期，直到50岁才真正了解自己的父母。10岁到20岁之间是代际冲突最为激烈的时期。有人说：“12-17岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁！”也就是说，这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。 而最最让家长们伤脑筋、担心和手足无措的是：孩子的早恋问题。 活动三、导入新课 通过一系列情境的的展示引导学生思考：从这些悲剧中你获得了什么启发？ 活动四、案例分析 案例一：中学生谈恋爱会影响学习吗? 小俊借小美的字典用，还字典时小俊对小美说：“字典里夹着一个好东西。”小美一看，原来是张纸条，上面写着：小美，我喜欢你。小美也喜欢小俊，但是她不懂得这种喜欢是不是爱情，她也怕谈恋爱会影响学习，她该怎么办？ 师生总结:中学生谈俩奶的危害 案例二:如何正确与异性交往 班长雷凯因班级的工作活动找学习委员小云商量，为了保密和给同学一个惊喜，他们把商量工作的地点选在校园后的小树林里，不料恰巧给班级里一个女生看到了。两人回到教室后，发现同学们议论纷纷，面对这样的情景，两人不知如何是好。 师生总结:异性交往应注意把握度(1)即使单独相处，不要在偏僻处长谈。(2)同学间要彼此理解、相互信任。不要无端猜疑、误解。(3)面对流言要坚持： “ 不理，不怕，不对抗。” 案例三:如何拒绝异性 其实我一直都知道她在暗恋我，只是我对她真的没有感觉。今天收到她的情书了，我完全不知所措。她是个善良的好女孩，如果拒绝她，我怕她伤心，怕今后再看不到她的笑容，也怕我们以后见面会很尴尬。我该怎么办？ 师生总结: 学会说“不”但是说不要主要以下几点(1)说“不”之前，要考虑对方的自尊(2)拒绝他人之前，先肯定他人的勇气、能力(3)对于女生:对自己喜欢的人过份的要求也要学会说“不” 教师小结:异性交往原则及注意事项 活动五、心理小测验 根据自我监测的结果，反思自己是否存在早恋倾向 活动六、教师寄语，课堂小结 花开应有时—学情分析 ------ 八年级的学生正处于青春期,性别意识非常强烈，非常清楚男生女生的优劣，我们应发挥各自的优势，促进自身健康成长。心理学家发现：孩子在10岁之前是对父的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前是对父母的理解期，40岁之前是对父母的深爱期，直到50岁才真正了解自己的父母。10岁到20岁之间是代际冲突最为激烈的时期。有人说：“12-17岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁！”也就是说，这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。 而最最让家长们伤脑筋、担心和手足无措的是：孩子的早恋问题。 效果分析 通过本节课的教学，大多数学生从思想上认识到早恋的危害,掌握了与异性交往应把握的原则及注意事项，提高了学生的自我保护意识。 教学反思 本节课的不足之处 学生的积极性还有待于进一步调动，还有一部分学生放不开，对于早恋这一敏感话题处于一种回避的心态，这需要老师进一步加强引导。 教材分析 本节课的内容是我校根据八年级学生的生理心理特点而开发的校本教材中的一个课题，本课题旨在引导学生树立正确的学习观念，正确处理与异性同学的关系，避免走向早恋的误区。 心理测试：你有没有早恋倾向 1.?以前不爱打扮的你突然喜欢打扮了。 A.? 是?????????? B.　否 2.?你现在非常喜欢照镜子的感觉。 A.? 是?????????? B.　否 3.?在近期很喜欢购买比较时髦的衣服。 A.? 是?????????? B.　否 4.?你现在不如以前爱学习，成绩也不如以前好了。 A.? 是?????????? B.　否 5.?经常在写作业的时候想到别的事情。 A.? 是?????????? B.　否 6. 感觉自己现在比以前忧郁了。 A.? 是?????????? B.　否 7.?最近常常感觉和家人说不到一起去，变得生疏起来。 A.? 是?????????? B.　否 8.?现在一有空就想去外面玩。 A.? 是??????????