人教版课本初中二年级八年级生物下册生物进化的历程.ppt

学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？ 由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 生物进化的总体趋势 小结 PPT课件 * 地球霸主——恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读57页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？ 回顾影片，提出问题： PPT课件 * 一、如图所示，在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石。分析回答： B C A (1)在( )岩层中的生物化石较简单、低等。 （2）在（ ）岩层中的生物化石较复杂、高等。 （3）通过对不同年代地层里埋藏的生物化石的研究，可以说明生物进化的趋势是（ ）。 A C 从单细胞到多细胞、从低等到高等、 从简单到复杂、从水生到陆生。 PPT课件 * 二、回答： 1、植物类群中，最高等的是（ ）植物，因为（ ）。 2、今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是（ ）的结果。 3、有人说生物“进化树”不够全面。你同意这种意见吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？ 种 子 生殖脱离了水的限制 生物进化 PPT课件 * 三叶虫化石 资料1 PPT课件 * PPT课件 * 各个地层中的化石 PPT课件 * 资料2 始祖鸟化石复原图 PPT课件 * PPT课件 * 再 见 生物进化的历程 PPT课件 * 知识目标 1．学习比较法在研究生物进化中的重要作用。 2．概述生物进化的主要历程。 3．形成生物进化的基本观点。 PPT课件 * 能力目标： 1、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力 。 2、根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力 。 PPT课件 * 1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。 2、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。 情感态度和价值观目标： PPT课件 * 合川马门溪龙(Mamenchisaurus hochuanensis) 合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。合川马门 溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。 PPT课件 * 梁龙(Diplodocus) 恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪 明州 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目·蜥脚类 生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄 PPT课件 * 披羽蛇翼龙 　　最大型的翼手龙类──有可能是最大型的可飞翔爬行动物──被称为披羽蛇翼龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞翔的动物──它展开双翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。 PPT课件 * 现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？ PPT课件 * 1）讨论资料1 多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。 学习研究生物进化的方法 PPT课件 * 2）讨论资料2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？ 展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考： PPT课件 * 美国科罗拉多州大峡谷国家公园 PPT课件 * 不同地质年代的地层里的生物化石，真实的记录了生物进化的历程。 PPT课件 * 晚期形 成地层 早期形 成地层 　　 早期地层:古生物化石越简单,越低等晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等 地层中化石有何特点？ PPT课件 * 3）讨论资料3 向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考： 始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？ PP