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灯光照亮前方作文 在熟悉我的人看来， 我就是一个标准的好学生。每当什么期中、期末考试后，遇到我的熟人 都会这么问我： “这次考试考得怎么样，又是班级前几名啊？ ”但我总是笑而不语。 其实，我并非是块当好学生的料。在小学时，我一度讨厌学习，不愿意写作业，也不愿意听讲，学习成绩根本就是摆尾的。老师的批评和父母的责骂，都已是家常便饭了。 不过在我八岁那年，一次遭遇改变了我。 那是在二年级的一次语文课上， 我依旧像往常一样， 时不时转过头去跟后桌讲话。 本来身材矮小坐在前排的我，就容易被老师注意到，再加上我在课堂上开小差，结果可想而知。 老师终于忍无可忍， 用她那双冒着火的眼睛死死盯着我， 把我叫起来， 要求我把刚刚她讲过的内容复述一遍。我当然回答不上来，满脸涨得通红。 “在我教书二十几年来，你是我见过最差劲的学生！ ”老师生气地大声喊道， “你给我站着听课吧！ ”老师话音刚落，六十多双眼睛齐刷刷地看着我，班上的同学都在窃窃私语。这使得 我原本通红的脸涨得更红了，真恨不得找个地缝钻进去。 在这节语文课结束后， 老师特意把我的座位往后调。 她这样做的理由很简单： 课堂上不认真听讲的学生没资格坐在前排。 但这件事并没有因此而平息。 在那天放学后， 老师还特意打电话给母亲， 告诉她我最近上课总爱开小差，要求母亲要好好教育我。当我回家后，当然免不了受一顿责骂。 这是我有史以来，印象最深刻的一次惩罚性遭遇。 从那之后， 我的脑海里就一直惦记着老师说的话， 同时也在思考： 该怎么让老师对我刮目相 看？终于，我想出了一个好办法。 在接下来的课堂上，我一反常态，努力使自己转换成 “听课模式 ”——强迫自己不去想一些跟学习无关的事， 也控制住自己不跟任何人讲话。 就这样持之以恒， 我终于得到了老师的回应。 但这还不够。 我主动找到老师， 当面向她说清楚自己的真实想法， 并希望能得到她的信赖和 帮助。当时，老师被我的行为惊住了，但最后却欣慰地笑了： “你真棒！我会在班上宣布： 收回我的错误评价，并向你道歉。你不是最差劲的学生，而是被掩埋起来的天才！ ” 从那以后，我慢慢在课堂上认真听讲，及时记下笔记，还按时完成作业。在这过程中，我也 渐渐迷上了阅读，并养成了习惯。最后，我以优异的成绩取得了这次语文单元考的第一名。 法国文学家罗曼 ·罗兰曾说过： “每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气 的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。 ” 是的，当我在茫茫黑夜中独自迷惘徘徊的时候，就是这两盏灯光为我照亮前方。 感谢有它们的陪伴，我才能成为今天的自己。 诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太 阳还可以重新回来 只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非是我安静的原因。 我依旧有很 多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡，给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚 假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世 界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻， 一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片 刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去 记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱， 我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似 的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这 个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总