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议论文论点的确立 一?议论文论点的要求 初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。”这是初中写作训练 的基本要求，也是作文成功的关键。确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标， 夜船有了航灯。立意的要求可简括为“五要”： （一） 正确。所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想必须符合马列主义、毛泽东思想， 符合人们正确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际， 让人读后能受到教益。这是写文章的最基本的要求。如课文《一件珍贵的衬衫》 ，通过叙述 这件衬衫的来历，高度赞扬了周总理爱护人民、关心群众、平易近人的高贵品质，这个立 意就是正确的。但是，有少数同学由于认识水平低，缺乏是非观念，有时把一些错误的东 西当成正确的来宣扬。譬如作文题《尝试》?有个别考生把自己“谈恋爱”“打架” “偷东 西”“吸烟”等一些坏行为写进去，并且持肯定态度，这样的立意大错特错。 （二） 深刻。所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、 深受教育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的， 等等。如《琐忆》一文，记叙了作者与鲁迅先生交往中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深 的崇敬，这样的立意就是深刻的。 （三） 鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁 非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。例如《火刑》一文?无论记叙还是描写，无论抒情还 是议论，都饱含了对布鲁诺为坚持科学、捍卫真理而英勇不屈、视死如归的高尚人格和伟 大精神的热情赞颂，使人读后感受鲜明，印象深刻。另外还要明白，立意要求鲜明，但表 达时却要注意“含蓄”，就是说，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一般不宜用明显的 话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现， 不宜将“勤 劳”二字当成标签贴在人物的身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其 “意义”说一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。至于在记叙中适当地插人一些 抒情和议论也是必要的，它可以深化主题，起到“画龙点睛”的作用，但这种“龙睛”的 数量和位置是有限的，决不能胡点滥点，否则，周身是“睛”，便不成其“龙” （四） 集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时， 又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，实际上还是没有 中心。作文题《习惯》，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯， 表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大 段中日争夺奥运会出线权的足球大赛。这样，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡 了主题，使人不知所云。 （五）立意要新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。 比如话题作文“拔河”，常规的立意往往是“加强团结”、“同心协力”之类，而有个考 生却在“团结协作”的基础上深挖下去，由一方联想到双方，由团结联想到竞争；从双方 相互竞争的角度来立意，一下子突破了平庸之见，显得深刻而又别致，令人振奋。 中心论点的确定： （一）如果题目或者话题是一个词语概念，如“难”“忙”“重量”“分享” “好奇 心”“精彩”，我们就要以它为中心，造一个句子，或者讲它的作用和意义，或者讲它的 弊端，或者讲如何才能得到它。 “难”是检验人生成色的试金石；▲我们因为“忙”而失去了人生的真实意义；▲我 们的人生一定要有人格的重量作为我们的底盘；▲学会分享是人生的一种大智慧。▲我们 的社会越来越现实，也越来越没有激情，我们呼唤好奇心的回归；▲我们靠我们自己的双 手去创造精彩的人生。学会 拒绝，成就你完美的人格。 （二） .如果题目或者话题是一个短语，就以这个短语做主语或宾语，讲它的作用和意义， 或者讲它的弊端，或者讲如何才能得到它。如“生命的价值” 。 （三） 如果题目或者话题是一句有着鲜明观点的话语， 如“答案是丰富多彩的”“ 时间不 会使记忆风化” “不要轻易说“不”，那么我们就可以套用这句话，让它作为我们的中心 观点。 （四） 如果题目或者话题是关系型的短语概念， 如“快乐幸福与我们的思维方式” “相信 自己与听取别人的意见” “材与非材” “机遇与坚持不懈的精神” “遭遇挫折和放大痛 苦” “人与路” “自我认识与他人期望” “语言与沟通”，那么我们就需要用一两句鲜 明的话语来大致说出二者的关系，然后作为我们文章的论点。 女口：▲我们的思维方式有时决定我们是否快乐幸福；▲在人生路上，我们既要相信自 己，又要积极听取别人的意见；▲材与非材不是一成不变的，我们要用全面的眼光看人才。 （五） 如