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细心真诚筑基础 工作总结 如何成为孩子知识的启蒙者、习惯的培养者，担负起教育的 “初创 ”任务，完成幼小衔接，成 为新学年摆在我面前的首要难题。 一年下来， 通过不断的摸索和思考，一路走来逐渐有了粗浅的 认识和几点做法。 一、培养良好的习惯 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。 小学阶段是人的成长的起步阶段， 也是人的基 础素质形成的开始阶段， 一年级是基础教育的起始阶段， 更是进行良好行为习惯培养的关键时期。 习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至 会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。 1、低起点 六岁的孩子， 年龄小， 对周围事物极为敏感， 有着太阳般金灿灿的心， 他们对外界是好奇的， 有着极强的模仿能力。做为班主任，我注重学生的心灵感受， 用爱和发展的眼光来看待每一个学 生，现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，依赖性强，动手能力差，有的甚至刁 钻任性。这时，教育不可太心急，可以先降低要求，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处 地地考虑学生的承受、 掌握情况， 学生才能踏踏实实、循序渐进， 也才能树立学生养成良好行为 习惯的自信心。 如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业， 为了克服学生对做作业的畏难情绪， 为 以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业； 并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求 低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶， 使其不断进步。 2、细要求 一年级学生， 天真活泼， 以形象思维为主， 对抽象的要求不能理解， 也把握不好尺度。 为此， 我用一首首生动活泼， 朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，可操作性强。 这 样，既便于记又起到规范学生行为的作用。 如： 小眼睛看黑板， 小耳朵竖起来。 要发言，先举手。 学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高 ……上课时，老师说前半句，学生马上接着 说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。 3、强训练 有了要求， 还要严格的训练。如为培养学生正确的坐立行姿势， 光靠课堂上的讲、 练还远远 不够，请各组做的好的同学上台示范。 平时也以比赛、竞争、 夺红旗等方式来巩固学生的良好习 惯。在师生双边活动中，及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯。虽然刚开始时花 时较多， 但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田， 并化为自觉行为， 良好习惯也就 慢慢养成了。 4、常评价。 学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心 理，我平时细心观察， 好的、 进步的及时表扬。 有时是一个赞许的微笑， 有时是一次亲昵的抚摸， 有时是一句由衷的赞扬，有时是一张贴花。学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色， 对 其他同学也起到了一定的榜样示范作用。 二、真诚交流，细心呵护。 用心倾听孩子的心灵，与其真诚交流、谈心。平时，经常把女儿的小故事讲给他们听，同时 也让他们讲一讲自己的心里话， 了解他们的兴趣爱好。 本班学生大都是外来务工子弟。 父母跟孩 子交流很少， 关心也很少， 这就更需要老师跟他们诚挚的沟通和真诚的关心呵护， 让他们感受到 学校大家庭的温暖。学生病了，给他们倒水服药，学生吐了，帮他们清理污秽，衣服破了、拉链 坏了， 给他们修补一下 …… 当学生遇到困难的时候， 班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，正因 如此我班学生多次发生开口把老师叫妈妈的事情。 三、及时与家长交流沟通 新生入学，家长在家庭教育方面往往不知从何入手， 对孩子的教育存在过于溺爱的倾向， 为 此，我针对学生的行为习惯、学习习惯的养成与家长和谐交流， 对家长的教育观念认真疏导， 细 致说理，共同探讨教育的有效方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。每天放学后，我也和来 校接孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。 作为一名班主任，我已深切感受到这是一项艰巨而又辛苦的工作， 要做好这一工作，任重而 道远，今后还需要在实践中不断学习、探索，在挫折中不断进步。