非遗影像采集 企业教学案例 《中国元素在成衣改造中的实践与运用》指导书.docVIP

《中国元素在成衣改造中的实践与运用》教学案例指导书 一、教学目标 从国内国外服装业发展的角度来看，服饰艺术单纯地在造型结构上进行突破和创新已力不从心。因此服装材料的开发和创新变得越来越重要，现代服装设计趋势是以材质为构思创作源，比拼材料的创意设计。服装已把服装材料的再创造纳入现代时尚潮流中最有魅力的艺术领域，国内国外非常注重对服装材料的开发和创新，把现代艺术中抽象、夸张、变形等艺术表现形式，溶于服装材料再创造中去，为现代服装设计艺术发展提供更广阔的空间，这是当今国内外服装设计所关注的问题。其典型案例设计，内容全面，知识点清晰明朗，经过教学实践，符合职业教育的要求与规范。通过本教学案例的学习，巩固了学生材质再造在成衣改造中的基本理论知识和操作技能，使学生能运用材质再造进行成衣改造的创作。 二、教学任务 中国元素在成衣改造中的运用，通过使用方式带来的功能性启发设计观念的移位、借用给设计带来新的构思。如服饰配件的表现方法应用到现代衬衣的设计中。如倒穿，细节夸大等手法，会产生一些新的思考方向，重新表现具有现代特征的成衣设计。构造方式带来的过程性启发每类物件都有自身的构造方式，了解与服装服饰或建筑以及生活用品等的各种物件，从它们的构造方式中提取适合成衣改造设计的构思，其过程中的构造方式给设计带来新的启发。将美的视觉元素进行提取，作为成衣设计形态的再现，可以从造型、色彩、肌理等方面来反映成衣的个性。 三、教学条件 1.教学起点 已完成的主要课程：《服装效果图》《工艺实训》《立体裁剪》《成衣制板与工艺》等课程，通过这些课程的学习，学生已具备相应知识和能力，具体如下： 表达服装效果的绘画能力； 服装的立体造型能力； 服装结构的基本认知能力； 2.实践条件 2.1 设计制作条件 序号 设 备 名 称 单位 数量 备 注 1 成衣设计工作案 人手1个 2 电脑，设计软件 人手1台 2.2 作品制作条件 序号 设 备 名 称 单位 数量 备 注 1 相关设计软件 件 满足学生数 Photoshop/ppt 2 教师工作台 套 1 台式机、音响、投影仪 3 电脑 台 满足学生数 配置可符合网络设计要求 4 拷贝台 个 满足分组数 桌式或台式 5 熨台 台 满足学生数 A3或不低于A4 6 缝纫机 台 满足学生数 迪生设备或同等达到行业要求设备 教学内容 1.设计原理 1.1通过单纯或综合的成衣造型的创意性设计，推敲感性来源到理性思维的过度，在动手过程中拓展设计方法的外延，累积设计经验，体会设计内涵。引导学生从中提取设计元素和对传统工艺的再造应用到现代设计中。 1.2 通过体验完整项目的全过程，使学生切实掌握项目的运作流程，同时进一步提升其承担职业工作应具备的专业、方法及社会能力。2.制作过程 2.1 通面料材质的打褶、起皱、折叠、缝制、等服装面料添加装饰性附着物的艺术再造方法，使用新材料模仿传统的绘画法、雕塑法等服装面料材质多元组合的艺术再造实例，来达到面料新视觉以及新触觉。 2.2 服装材质的再造设计的服装设计实例主要以成衣改造等实物的形式进行展现，以服装面料再造运用于成衣设计作品来完美呈现服装材质再造在成衣设计中的意义。 3.教学课件 案例之一：服装材料再造 本子案例通过构造方式带来的过程性启发每类物件都有自身的构造方式，了解与服装服饰或建筑以及生活用品等的各种物件，从它们的构造方式中提取适合成衣改造设计的构思，其过程中的构造方式给设计带来新的启发，进行服装材料再造设计。材料再造和工艺带来的技术性启发不同领域的材料使用和服装工艺技术上的结合都会产生其独特性，将不同材料和工艺相结合会产生新的工艺方法和制作技术。 案例之二：中国元素在成衣改造中的运用 本子案例通过使用方式带来的功能性启发设计观念的移位、借用给设计带来新的构思。如服饰配件的表现方法应用到现代衬衣的设计中。如倒穿，细节夸大等手法，会产生一些新的思考方向，重新表现具有现代特征的成衣设计。构造方式带来的过程性启发每类物件都有自身的构造方式，了解与服装服饰或建筑以及生活用品等的各种物件，从它们的构造方式中提取适合成衣改造设计的构思，其过程中的构造方式给设计带来新的启发。将美的视觉元素进行提取，作为成衣设计形态的再现，可以从造型、色彩、肌理等方面来反映成衣的个性。 辅助教材 拓展书籍： 《服装创意面料设计》 \t /_blank 郭琦 主编， \t /_blank 修晓倜　编著 \t /_blank 东华大学出版社 《 \o 服装面料二次设计——服装面料风格化设计 \t /_blank 服装面料二次设计——服装面料风格化设计》 \o 钱欣 钱欣 著 \t /_blank 东华大学出版社 《 \o