身边的化学事故及防护.doc

化学事故防护的教学设计 教学目标： 1、了解化学事故的特点 2、知道身边容易发生化学事故的环节并做重点防护 3、掌握发生化学事故保护自己和他人的知识、技能 重点与难点: 重点：查找身边容易发生化学事故的环节和地点 难点：事故发生前的防、事故发生后的护 学情分析：我校为农村中学，学生主要来源为本地农村和外来务工人员子女，所以我校学生的总体情况是知识面狭窄且获取最新信息能力不强，所以本节课的设计以发现身边的问题和日常生活中防伤害要注意哪些方面为主。而且我校采取的是小组合作学习的教学方式，与本节课的设计思路相一致，让同学们在讨论中、查找中学习知识、掌握知识。 教学方法：讨论法、案例教学法 教学手段：多媒体PPT课件 教学过程： 一、引入新课 给出2013年6月4日杭宁高速夹浦段父子岭卡点附近发生的工业黄磷因为追尾发生的泄露事故的新闻。2014年4月发生在甘肃兰州的自来水笨超标事件的新闻。5月18日3时，320国道浙江省桐庐境内倾翻的槽罐车所运输的四氯乙烷泄漏25．8吨，经应急处置被拦截吸附17．8吨，进入事发地点附近溪流8吨左右，该溪流距离富春江2公里左右。（让同学们知道，化学事故就在我们身边） 二、讲授新课 问：同学们知道上面这些新闻中出现的黄磷、苯、四氯乙烷都属于我们科学中的什么物品？ 学生基本都能知道是化学物品从而引出化学事故的概念。 这些有毒有害的化学品在生产、储存、运输和使用的过程中，由于人为或自然的原因引起泄露、污染、爆炸，造成人民生命财产危害和损失的事故我们称为化学事故： 在结合上诉三则新闻请同学叙述化学事故的特点：（教师引导学生回答） 1、突然性大、毒物浓度高。 2、扩散速度快、受害范围广。 3、持续时间长、洗消难度高 要在化学事故发生时保护好自己，我们就要知道这些有毒有害的化学物质是通过什么途径进入我们身体？（由学生思考讨论回答，教师在学生回答的基础上总结呼吸道、消化道、皮肤） 化学事故的发生我们可以分为两类，天灾和人祸。 （一）、由不可抗力引起的化学事故我们把它归为天灾，当事故发生时我们就要保护好我们的口、鼻、眼和皮肤等，那么该怎么样来保护它们呢？（学生观察图片自己讨论，教师适当补充） 1、迅速采用各种器材保护自己。保护呼吸道、皮肤、眼睛等 呼吸道:在确认发生毒气泄漏或袭击后，应马上用手帕、餐巾纸、衣物等随手可及的物品捂住口鼻。手头如有水或饮料，最好把手帕、衣物等浸湿。最好能及时戴上防毒面具、防毒口罩。 皮肤:尽可能戴上手套，穿上雨衣、雨鞋等，或用床单、衣物遮住裸露的皮肤。如自已备有防化服等防护装备，要及时穿戴。 眼睛: 尽可能戴上各种防毒眼镜、防护镜或游泳用的护目镜等 2、不到事故现场围观，而应迅速向侧、上风方向转移到安全地区 3、来不及撤离时，应在结构较好的建筑物内，关闭门窗、通风机空调机，熄灭，堵住缝隙，尽可能躲在背风、无门窗的地方，同时用电话等方式向外发出求救信号。 4、离开染毒区后要脱去污染衣物，即使进行洗消，有条件的去医院检查 （二）、由于人为疏忽或不正当操作而引发的化学事故我们把它归为人祸，这一类的事故其实是完全可以避免的，所以对于它的防护我们主要是以预防为主，从源头控制，不让事故发生就是最好的防护，前面的3个事件其实只要驾驶员、自来水公司、石化公司更有责任感，更有安全意识其实是完全可以避免的。 对于我们同学来说平时接触化学品的地方无非就两个：家庭、学校。现在我们就来排查一下这两个我们生活时间最长的地方有哪些环节可能会造成化学事故。请同学们分小组完成《家庭、学校化学事故隐患排查表》见附件。 完成排查表后各学习小组分别做发言交流自己小组所发现的化学安全隐患以及针对这些问题的防护措施。教师根据学生的发言情况总结补充。 （家中、学校在化学品使用中存在的安全问题或使用时注意的事项。主要有这几个方面：家中燃气的使用，农药、药品的摆放，杀虫剂、发型定型喷雾等的使用，汽油的存放，学校化学实验室药品的使用等几个方面） 需要注意的情况，根据学生回答情况总结：（学生回答未包括在内的随时补充） 1、了解自己所使用的化学危险品的特性，不盲目操作，不违章使用（在做化学实验的时候科学老师交代过） 2、妥善保管好使用的化学危险品。如标签完整、密封保存避光避热，远离火种；居室内不要存放汽油（汽油不能使用塑料类容器）；药品、农药等应存放在儿童不宜接触处，避免儿童接触，防止误食。 3、管道天然气如果使用结束就要关闭阀门，瓶装液化石油气使用完以后不能自己将瓶内残留液倒出，快没有气体的时候不能开水加热或将瓶体横放使用，在灶台点火器损坏使用外来明火点燃时要做到“火等气”不能“气等火”。 4、不能长时间呆在发动的停止不动的并且门窗紧闭的汽车内。 5、乘坐车船、飞机时，不携带化学危险品. （三）、虽然我们尽可能的采取各种办法不让化学事故发