思想品德教育在体育课中的运用.doc

思想品德教育在体育教学中的运用 ??? ?未成年人的思想道德建设是全社会共同参与的一件大事，它关系到我们祖国的未来、国家的兴亡。加强未成年人的思想道德教育，更是每一位教育工作者的重要任务。未成年人的思想道德教育，不仅仅是“思想品德”课的内容，也是每一学科的共同要求。而体育课是体育教师向未成年人进行思想道德教育的最好场所。如：现在的中小学生，由于生活条件的优越和家长的溺爱，不少学生娇生惯养，意志薄弱，怕吃苦，以自我为中心，缺乏集体意识。而体育老师就可以利用耐力训练来帮助学生培养顽强的意志和优良的品质。 （一）结合教师自身 在一次上课期间，一个体育成绩好的学生和一个成绩差的同学发生的争执，我上去问清事情的原由，原来是体育成绩好的学生不遵守课堂纪律，而这位同学出来制止，可他却用错了方法才出现争执，我分别批评了这两位同学，由此可见，体育教师是学生身边的第一榜样，处事要公正，切不可乱下决定，把粗、懒、散等不良习气和作风当作一件大事。所以，在体育教学中，教师必须严格要求自己做到：既要有一般教师的庄重严肃的态度，又要有健康而有朝气的体魄。通过教师的仪表来感染学生和增强学生对仪表美的正确认识。教师上课的用语力求文明、简练且有较强的逻辑性，来培养儿童养成文明用语的好习惯。教师对学生的尊重本身就是一种教育。 （二）?结合体育史 体育教师应在体育教学中根据教材内容的特点，借助于观看奥运赛场上升国旗的录象或者用生动、形象的语言介绍我国运动员在国际大赛中为争夺祖国荣誉而奋力拼搏的事迹，对学生进行爱国主义教育。激发他们的民族自尊心、自豪感，引导他们将爱国思想、爱国情感落实于实际行动——努力学习，刻苦锻炼。例如，从古代射箭到现代多种多样的体育运动；从受屈辱的东亚病夫到腾飞的东方巨龙；从奥运成绩史上的“零”的空白到奥运赛场五星红旗频频升起，特别2008年奥运会在北京举行的申奥经历。。。。。。可以说我国的体育史是一部写满血、泪、浸透汗水的奋斗史。 （三）结合教材内容 体育课教学具有内容多、范围广、思想性强的特点，是思想品德教育的有利因素。因运动项目的不同，其教育的效果也不同。如长跑教学中，往往会让学生感到枯臊无味，作为体育教师不仅要讲清长跑的技术要领、对运动系统及身体的重要性，更重要的是要培养学生顽强、坚忍不拔的意志品德。当中途出现“极点”时，如何正确对待，克服困难，坚持跑完全程，养成战胜困难的良好品质。又如球类项目中的篮球、乒乓球和游戏、接力赛等均需要在同伴合作配合下进行，有利于培养学生团结友爱、互相协作的集体主义精神，同时对培养思维的敏捷性起到积极的作用。 （四）结合突法事件 由于体育课教学内容丰富多彩，教学过程中难免学生会出现一些好的或不良的现象。因此，教师要善于观察学生在课中的一切行动，发现好的苗头和不良现象及时给予恰如其分的点评，使学生明辨是非，形成健康的心理认识。例如，在一次初一年级的跳远教学中，我反复讲清动作要领，做了两次示范动作，还获得学生的喝彩。然后，请体育委员带头做动作，不料该生没有掌握好要领，发生了意外，脚拐了一下，摔到在地上，还好不是很严重，但这一拐拐伤了全班同学的信心与勇气。轮到谁跳都你推我推，似乎不愿意练。针对这种情况我及时停止练习。在耐心给学生讲解动作要领的同时，着重强调只要动作到位，掌握好落地的缓冲就可以了，再结合中国女排的精神，让学生正确对待困难，让学生明白人生时时处处都充满困难，只要你能树立信心，鼓起勇气，困难就会迎刃而解。通过耐心教育，学生消除了恐惧心理，个个争先恐后开始练习，收到了较好的效果。 （五）运用集体力量 环境造就人，意思是环境对学生的思想品德有直接影响。例如，在一次排球赛时，甲队的队员由于两人争球而倒至一个关键球失误，使两位同学出现了埋怨心理至使后面的几个球都无法接球，我急忙上去要求暂停，把参赛的几位同学集中讲解鼓励，告诉他们这两位同学也是由于为小组集体荣誉心切而造成失误，凭借你们的实力只要后面的同学发挥好，每人赶超一步，争取第一是没有问题的，结果经过大家的齐心协力，最后取得了优异的成绩。由此可见，教学过程中对不良的倾向和行为能及时启发和教育学生进行自我抵制，为树立良好的集体意识打下坚实的基础。 随着我国独生子女的比例加大，中学生的个性心理特征，对中学生加强思想品德教育已是当务之急。现代中学生他们知道的东西多，知识面广，主观性强，对他们讲大道理作用不大，只有结合实际跟他们讲道理，才能收到事半功倍的效果。而体育课教学就具有理论联系实际这一独有特点，作为体育教师，应充分利用体育教学这一阵地，在进行体育课教学时，有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中，使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到良好的效果。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。