如何提高中学生学习数学的兴趣教案2.pdfVIP

浅谈如何提高中学生学习数学的兴趣 本文针对当前中学生怕数学，谈数学色变，一上数学课就想睡觉，提不起兴趣的情况， 主要从数学的美、师生的关系、课堂的气氛、教师的教学方法、教师教学的语言艺术、教师 教学的情境设置等六个方面去论述如何提高中学生学习数学的兴趣。 爱因斯坦说过： “兴趣是学生最好的老师。 ”，学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣就会产 生探索新知识的欲望。 如果学生对学习不感兴趣， 那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学 的情绪，正如教育家乌申斯基所说： “没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲 望”。可见，培养兴趣是把学生引向爱学、会学的必要环节，那么怎样才能培养学生学习数 学的兴趣呢？ 一、利用数学美来激发学生学习数学的兴趣 数学究竟美在哪里呢？法国数学家庞加莱说得十分中肯： “到底是什么使我们感到 一个解法，一个证明优美呢？那就是各个部分见的和谐，对称，恰倒好处的平衡。 ” 如例 1：计算 按照高斯的算法：把首尾两项相加（ 1+100 ），第二项和倒数第二项相加（ 2+99 ），第三 项与倒数第三项相加（ 3+98 ），依次类推， = =5050 。可并不是每个学生都具有高斯的头脑， 基础差的同学，他们就不知道这里到底有多少个 101，所以对高斯的算法很不理解，也没办 法把数学跟美联系起来。而这时，教师可以引导学生利用数学对称美来解。 基础差的同学也不用担心不知道这里有多少个 101 。上面的这种解法让学生感受到了数 学的对称美，关于数学的对称美还有很多的例子，如偶函数的图象关于 Y 轴对称，奇函数 的图象关于原点对称等，除此之外，数学还有不少的美。 1、定义之美 如：圆是什么？——“圆是到定点的距离等于定长的点的集合” 。短短的一句话，包含 着及其丰富的内涵，充分体现了数学概念的简洁美。 2、公式之美 “每一个数学公式，就是一首诗” ，公式 就是其中的一例。一个传奇的数 把圆的周长 和半径 R 紧紧相连，反映了两者之间有着异常简洁、和谐的关系，这是数学家的智慧与大 自然灵气撞击而再生的哲学美。 3、 规律之美 圆中的垂径定理及其推论一，涉及的量有五个之多，学生往往记住定理，记不住定理 的推论，但认真分析，其中是有规律的：五个量（垂直与弦、过圆心、平分弦、平分弦所对 的优弧、平分弦所对的劣弧）知二推三。学生掌握这一规律记起来就容易多了。 4、应用之美 数学的对称美在我们的日常生活中经常见， 如我们的教学楼就是对称美的最好证明。 而 数学中的有些数字，在现实生活中的运用也是美妙无比的。例如黄金分割中的黄金比 ，本 是个枯燥的数字， 但在日常生活中， 却让人们感觉不到它的枯燥， 相反的却感觉它是那么的 丰富多彩。 我们常见的书籍、 门、窗等的外形为什么就做成现在我们常见的这种规格而不做 成其他的规格呢？矩形不是有很多种吗？原因就是我们常见的这种给我们的视觉一种很舒 服的感觉。其短边与长边之比就为数学中的黄金比 0.618，这种比例给人一种和谐美，而不 至于比例失调；让人们的身心感到最舒服的气温是 23 度，这个温度与人体的正常体温的比 为 ；著名的埃菲尔铁塔，第二层的高度与第二层之上的高度的比为 0.618 ；最优美的身段， 是指身体下肢的长与整个身长之比为 0.618 ，爱神维纳斯就具有这种身段，等等这些，都可 以让学生亲身感受数学美的魅力，进而激发学生对数学的探究，诱发他们学数学的兴趣。