四年下单元教材梳理范例.docVIP

亲爱的四年级的老师们，以下单元知识点、能力点、体验点、理解点的梳理，只是给大家提供了一个粗略的范例，绝对不是最终的梳理成果。希望大家在集体备课的过程中，以及自己的课堂实践中不断地充实、细化这个表格的每一栏，并把它们分散至每一课的教学目标。更希望大家能创造出丰富多彩的、切实有效的教材梳理形式。 大家也可以把各自学校集体备课中的梳理成果分单元发至我们的群共享。文件以学校名字命名，如：《xx小学第x单元教材梳理》 单 元 人文性目标 工具性目标 主题 阅读 习作 一 “江山如画” 欣赏祖国的大好河山，体会作者对山山水水的热爱之情 体会作者是怎样用优美词句表达情意的。 1．写了哪些景物；怎样的特点；按怎样的顺序写；作者如何具体、形象地描绘景物（比喻、排比；想象、感受等） 2．积累背诵。 3．仿写语句、段落。 仔细观察一处景物，把观察到的按一定的顺序写下来。把内容写具体，语句写通顺。 二 “以诚待人” 1．思考课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示。 2．搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，付诸行动。 1． 能复述课文讲述的故事（一件或几件） 2． 能联系上下文和生活实际理解重点语句和段落。 3． 学习通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质。 4． 体会如何把人物的形象写具体的表达方法。 1． 小练笔：想象库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 2． 写成长过程的心里话。 三 “大自然的启示” 1．进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。 2．激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 1． 能抓住文章的内容，了解大自然给人类的启示。（1）能抓住各部分的内容或抓住文章中的重点句把握课文内容与要点；（认识大标题下有小标题的文章结构和特点）（2）体会文章思想。 2． 能从内容或情感上体会些一些词语表情达意的作用。（体现在课后练习、语文园地“我的发现” ） 写本单元综合性学习的过程中的自己的收集、收获、启发、设想等。 四 “战争与和平” 了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。想一想：我们能为世界和平做点什么。 1．学习理解含义深刻的句子方法，体会句子表达的思想感情。 2．进一步体会比喻句的特点，学习用恰当的比喻方法准确地表达思想感情。 3.能把握文章的叙述顺序和每部分的主要内容（如讲了哪几件事），体会文章各部分之间的联系。 4.初步了解何为小标题，体会编写小标题的方法。 5.能复述课文，讲故事。 6．通过“日积月累”积累一组与战争有关的成语。 紧扣本组专题的看图作文:把看到的、想到的写下来。 五 “生命” 搜集、了解热爱生命的故事。感受生命的美好，珍惜、热爱生命 1. 能把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文。 2. 继续学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会含义深刻句子的方法。? 3.学会抓重点勾画句子，将自己的读书感受简略地批注在书上。 4.积累课文的精彩语段、热爱生命名言警句。 1.小练笔:把学了《生命 生命》这篇课文后的感受写下来。(能仿照作者的写作方法,把自己对生命的感受写下来。) 2.专题学习的故事、收获、感受。内容具体,写出真实的感受. 六 “走进田园，热爱乡村” 走进乡下人家，感受田园诗情 体味优美语言，学习作者的表达方法，积累精彩句段，围绕主题，开展综合性学习。 1.巩固写景文章的读书方法：运用边读边想象画面方法读课文；能抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，体会作者的表达方法。 2.体会用拟人句描写景物的描写特点，体会表达效果和表达方法，尝试仿写。 3.积累描写田园景色的四字词语。 4.尝试仿写《乡下人家》中生动、形象的描写的精彩句子或语段（如颜色描写，乡下动物动作描写；运用“对比”描写方法；场景描写） 结合综合性学习及口语交际，写有关农村的景物和生活的见闻。 七 “认准目标，不懈努力” 领悟学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神。 1．能讲述单元课文中的成功故事。 2．能从语言文字中体会文章说明的道理，受谈自己从故事中受到的启发。 3．体会引号的作用。 4．初步学习观察和描写人物的基本方法：初学习通过具体事例及人物外语言、动作等描写，来表现人物品质方法；学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。 5．积累形容人的精神和意志的成语。 1．小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。（《鱼游到了纸上》 2．“我最敬佩的一个人” 八 “故事长廊” 1．了解故事的各种形式，感受故事的魅力。 2．爱读故事、会讲故事（复述）。 3．学习简要概括故事的内容。 4．体会故事蕴含的哲理和情感。 5．背诵“日积月累”中的歇后语。