必修四第二专题写作教学设计.doc

必修四第二专题写作教学设计 ２０１１版修订者：沈琦娅 【写作实践】 【作文指导】 从下列三题中选择一题作文，也可以根据话题范围和写作提示自拟题目写作。 1. 人们常说“眼睛是心灵的窗户”，其实一个人的举手投足、一颦一笑，都有可能体现其性格修养、精神风貌和内心世界。请以“瞧，这个人”为题，写一篇记叙文。 【指导】 这个题目审题的关键是把握住所写人物的动作、言语等细节来表现其修养、内心或精神状态。这样的文章可以从与自己有关联的、熟悉的现实生活中取材，不要天南地北“海选”，写不熟悉的或是了解程度不够的人；也可以写自己在某一个瞬间或是某件事中，从某些微小的地方看出的对人生的看法。 2. 人性的光辉时时在我们自己身上或在我们身边闪现。请从身边的生活中取材，以“人性的美丽”为题写一篇文章。题目自拟，文体不限，800字左右。 【指导】 这个题目审题的关键是把握住“身边的生活”和“人性的美丽”两个短语。前者说的是范围，要从与自己有关联的、熟悉的现实生活中取材，不要天南地北“海选”。后者说的是中心，是歌颂人性的真善美。当然，人性也有假恶丑，但不是本文的主体内容。 3. 抗日战争期间，日本侵略者疯狂屠杀中国平民，但是在日本投降之后，一些贫苦的中国农民却以博大的胸襟收养了大批被遗弃的日本战争孤儿，把他们抚养成人。 美国影片《拯救大兵瑞恩》引起过轰动。士兵瑞恩的三个兄弟已经阵亡，为了让瑞恩能活着回到母亲身边，小分队奉命冒险去救瑞恩。在行动过程中虽然有不同意见，但是为了救出瑞恩，所有的队员都献出了生命。 对这两件事，你有什么看法？请拟一份发言提纲，参加小组讨论。 【指导】 材料两则，角度不同。前者说中国农民以博大的胸襟收养敌人的战争遗孤，后者说美国小分队以生命的代价救出绝境中的战友。富有比照性的两则材料都颂扬了一个主题：人性的美丽善良。抓住这“不同”与“同”，就是找到了写好这份发言提纲的钥匙。 【素材集锦】 [文本素材] １、鲁侍萍是《雷雨》中性格较为复杂的一个女性形象。30年前，侍萍也曾有过自我意识的觉醒。30年前，跳河自杀未成，她活着不再为自己，孩子成了她生活的唯一希望；30年后，与周朴园相见，她只是一味辩白，不是有意找来，避让惟恐不及。为孩子的牺牲精神和对外界压力的忍让精神，使她的自我意识几乎消失。侍萍的自我意识在客观力量的压迫下，在内心的自我抑制下也泯灭了，不能按自己的情感要求去生活。　 【作文金手指】可以适用的话题，“自我意识与社会环境”、“人性的要求与外力的扭曲”“母爱的力量”等等。应该注意的是，在不同的论题下对于素材的引用应该有侧重点，忌对人物命运作笼统地概括。 ２、伽西莫多是《巴黎圣母院》中一个长相丑陋然而内心善良的人物想象。伽西莫多的脸上长着四面体的鼻子、马蹄形的嘴、独眼、外加几道疤痕，作为一个钟楼怪人是很不容易的，尤其加西是被囚禁在里面，但是加西乐观的态度，却让他可以坚强的生活在那里，他有石兽朋友，还有生活在钟楼里的小鸟做朋友，除此之外，他还自己制作了各种小人的模型。这张魔鬼般的脸下却有一颗温柔善良美好的心灵。其内在美和外在的丑陋形成了鲜明的对比。 【作文金手指】可以适用的话题“乐观”、“人性美”、“表象”“美与丑”等等。 ３、《辛德勒的名单》是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片以悲观阴郁的基调和富于强烈戏剧张力的惊悚元素，透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰的科拉科，带领人们经历这个城市从繁荣到废墟的一切，同时在那个没有人性的年代中努力寻找人性的微芒，最终揭示了一个主题——人类的良知在任何恶劣的境况中都不会完全地泯灭。 【作文金手指】可以适用的话题“人性的力量”“人性的复苏”“信仰的力量”等。可以以作品反映的主题，也可以以影片的主人公辛德勒为素材，写作与“人性”有关的话题。 [课外素材] 1．站在哥特式的教堂里，当神父说到“请大家互祝平安”时，我真正感受到了爱的高洁，也感到了惭愧，为自己那种麻木、那种愚钝而愧。我可能已习惯了闹市中事不关己的眼神，街道上行色匆匆的脚步，甚至我也成为了其中的一员，以至于受到周围人真诚的祈福时，感受到来自陌生人的关爱时，我只能惊愕地站在原地，表情与动作早已凝固、僵化。我想那一刻，我是世界上最窘迫的小丑。这就是基督教要义——“爱”的最完美的诠释。爱人，毫无保留地爱人，毫无保留地爱一切人，从而达到世界的大爱。这是一种无与伦比的美丽，人性的美丽。 2．没有人说得清为什么，这么多的战士别妻离子在荒凉的边关保家为国？没有人说得清为什么，周恩来宵衣旰食为人民鞠躬尽瘁？没有人说得清为什么，居里夫人夙兴夜寐而把镭无偿地献给了全人类？没有人说得清为什么，会有那么多兢兢业业的工作者，会有那么多锲而不舍的执着者，会有那么多舍己为人的奉献者？我们无从探晓他们的内心深处，然而他们的