中国少数民族音乐教学设计王娜.pdfVIP

教学基本信息 课名 中国少数民族音乐 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 音乐 学段 高中 年级 高一 授课日期 2016 ．10 教材 书名： 音乐鉴赏 出版社： 湖南文艺 出版日期： 2005 年 7 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 王娜 霸州市第四中学 实施者 王娜 霸州市第四中学 指导者 张春玲 霸州市第四中学 其他参与者 指导思想与理论依据 指导思想与理论依据：音乐中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，中国民族音乐文化 是植根于中国悠久的传统文化土壤之中的，独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。教材设计 了少数民族的四个民族 ,将该节内容分为两个课时 ,内蒙古、 新疆音乐就是其中的一个课时。 为了激发 学生的学习兴趣，将课题定为“戈壁、草原音乐行” 教学背景分析 教学内容：中国少数民族音乐 维族、蒙族 学生情况：简单接触过中国民族民间音乐知识，但了解甚少。 教学手段：《普通高中音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持 密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”为了充分调动学生的积极性，激发学生的 兴趣，体现以学生为主体的新课程理念，我准备采用以下教学方法：自主体验法、比较欣赏法、合 作探究法和竞赛激励法。 技术准备：多媒体、视频、音频软件。维族手鼓、蒙族舞筷子、盅碗。 教学目标 1、认知目标：通过欣赏维、蒙的歌、舞、乐，引导学生感受、体验内蒙古、新疆的音乐风格；认识 民歌特点，乐器，体验少数民族舞蹈。 2、技能目标：区分蒙古“长调”和“短调” ；学打维族、蒙族典型音乐节奏。维族、蒙古典型舞蹈 动作等。 3、情感目标：通过民歌与其地理环境和文化交流的密切关系，激发学生对我国各民族多元文化的兴 趣，培养学生强烈的民族荣誉感和民族自豪感。 教学流程示意 导入 体验与感悟 讲解 小组探究与实践 师生互动 答疑—总结 教学过程 ㈠ 情景导入 我们班里有少数民族学生吗？引出少数民族的话题 音乐等。引导学生筛选出音乐比较有代表性的 几个少数民族，然后展示图片，听音乐分辨，本次课程要体验的少数民族民族。维族和蒙族。 ㈡ 快乐体验——“草原、戈壁音乐实践 1 新疆民歌 一首《美丽公主》进入维族音乐世界。 ①自主体验欣赏新疆民歌《大阪城的姑娘》，提醒学生注意思考歌曲所表达的音乐情绪及节奏特点。 ②学打新疆典型节奏型 A 、××× ×× 实践维族乐器 手鼓 ③欣赏、学习实践维族典型舞蹈动作。 ④师生体验维族舞蹈击拍伴奏，《掀起你的盖头来》 2 内蒙古民歌 一首《套马杆》进入蒙族音乐世界 ① 讲解赏析蒙族长调歌曲《辽阔的草原》 ② 实践短调歌曲《草原上升起不落的太阳》总结其短调特点。师生合作实践。 ③ 乐器：蒙古四胡和马头琴。 ④ 出示蒙族舞蹈图片，介绍