南京大屠杀国家公祭日读本教案教案2.pdfVIP

南京大屠杀国家公祭日读本 ——警示思考之对日军暴行的思考（教案） 教学目 1、知识与能力：了解日军在南京犯下的滔天罪行，分析日军在南京大屠杀的原 因，认识军国主义思想对世界和平的威胁。 2、过程与方法：通过搜集相关史料，观看影像视频资料了解南京大屠杀的惨痛 史实，了解日军灭绝人性的战争罪行，日军封锁否认南京大屠杀 的行径，讨论并分析南京大屠杀发生的原因，揭露日军封锁、否 认南京大屠杀消息的行径，认识日本军国主义罪恶本质。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到：历史不会因时代变迁而 改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、 不容篡改。缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略 者杀戮的死难同胞，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命 先烈和民族英雄，表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿 望，宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚 定立场。 重点：了解南京大屠杀的史实，了解日本当局封锁南京大屠杀的消息 难点：讨论并分析南京大屠杀发生的原因；认识日本军国主义罪恶本质。 教学过程 一、 南京大屠杀的发生 1、以小组为单位，分别展示课前搜集到的有关南京大屠杀的文字、图片、影像 资料，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。每组各选出一名同学代表， 讲述这段沉重的历史记忆。（教师概括总结） 　学生第一组：1937 年 12 月 13 日，侵华日军在侵占南京后制造了二战中 震惊中外长达六个星期之久的大屠杀事件，这是日军侵华战争期间无数起暴行 中最集中、最突出、最有代表性的一例。 　　日军的屠杀达列了疯狂程度。从被俘士兵，杀到平民百姓 ;从青壮年，杀到 老、弱、妇、婴;从工、农、商和城市贫民，杀到僧人和尼姑;甚至在国际团体 为收容难民而组成的“安全区”内，日军也是要杀就杀。全城内外，“尸野遍 地、人血染地”，其状惨不忍睹。 　　学生第二组：日军杀人手段残忍。除去通常的枪杀外，砍头、劈脑、刀戳、 穿胸、剖腹、断肢、碎尸、活埋、活焚、淹死、冻死、饿死、炸死，还大批地 用机枪集体射杀，再用刺刀补戳，最后弃尸江中，或放火烧尸，毁尸灭迹。 　　日军在南京城内四处强奸。南京妇女惨遭日军蹂踊者不可胜数。上至六、 七十岁的老妇，下至八、九岁的幼女，甚至孕妇，凡是被日军抓获的，均遭强 奸。妇女因被轮奸致死、奸后被杀，或者拒奸被杀、奸后自杀的，实属面广量 大。 　　学生第三组：日军疯狂纵火焚烧。陷城之初，遍处大火，烈焰冲天，古城 南京三分之一的建筑化为灰烬，损失不可胜计。至 12 月 20 日，日军惟恐烧之 不足，复又从事全城有计划的纵火暴行，倘遇市民敢于冒险营救者，悉遭屠杀。 市中心繁华地带被烧得断垣残壁，焦土无垠。 　　学生第四组：日军大肆抢劫财物。从粮食、牲畜、衣服、器皿、金银钱币， 到珍贵的书籍字画、文物古玩等，无一不抢。不仅抢掠市民财物，也抢掠护士 财物、病人被褥、难民粮食，甚至连美大使馆职员、美籍女教士和德国人的住 宅，也先后遭抢劫，损失惨重。 　　教师总结：在纪念抗日战争胜利 70 周年之际，我们深切缅怀为民族解放而 牺牲的仁人志士，无法忘却侵华日军在中国犯下的滔天罪行，特别是在南京大 屠杀中惨遭日军屠杀的 30 万遇难同胞的深深伤痛。 2、以史为鉴，开拓未来，是我们对待历史悲剧的正确选择；忆昔抚今，警钟常 鸣，才能避免历史悲剧重演!阅读P13-17，请思考：侵华日军进行南京大屠杀的 原因是什么？（小组讨论） 学生第一组：从日军攻击南京的军事部署来看,日军兵分八路攻击南京,其意图 显然是想占领中国的首都南京,并将中国精锐部队围歼于南京城下,彻底消灭中 国军队的精锐力量。正因为如此,日军在占领南京后即展开所谓“扫荡”,大肆 搜捕并屠杀放下武器的中国军人。 从战略角度来分析,南京是中国的首都,占领南京在政治上意义重大。从军事 战略的角度来看,消灭中国军队的有生力量,打击和削弱中国军民的抗战意志,迫 使中国政府与之签订城下之约,一举彻底解决所谓的“支那事变”,对日本来说 则有着更为现实的意义。这是侵华日军南京大屠杀的直接原因。 学生第二组：日本军国主义有预谋的恐怖政策。其主要表现在：日本明治维新 之后大肆宣传种族优越论，蔑视中国