2021年深圳教师招聘考试内部资料主观题3.docx

TIME \@ yyyy年M月d日 2020年5月14日 2021年深圳教师招聘考试内部资料主观题3 深圳老师招聘考试 考前教导内部资料 班别: 主观题专题班 科目: 教综主观题 第三模块 师生关系 一、新型师生关系特点 （一）尊师爱生 尊师和爱生是相互促进两个方面。老师经过对学生尊重和关爱换取学生发自内心尊敬和信赖，而这种尊敬和信赖又可激发老师愈加努力地工作，为学生营造良好心理气氛和学习条件。 （二）民主平等 老师和学生在教育过程中处于不一样地位，负担着不一样角色，不过双方有着共同目标和利益，相互之间存在依靠关系。学生健康成长有赖于老师指导和帮助，老师教成效有赖于学生主动配合。作为老师要能够调动学生主动性，把学生当做学习主人，平等对待学生，尊重学生人格，和学生交知心好友。 （三）教学相长 在教育过程中，老师教促进学生学，学生学促进老师教，老师和学生是相互促进，“学然后知不足，教然后知困”。老师在教过程中，促进自己不停学习，不停进步。同时，在教育过程中，虚心老师也会从学生那里学到不少东西，从而不停充实自己。 教学相长包含三层涵义：一是老师教能够促进学生学，二是老师能够向学生学习，三是学生能够超越老师。 （四）心理相容 心理相容指是老师和学生在心理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系亲密、感情融洽、平等合作人际关系。在教学过程中，师生心理情感总是伴伴随认识、态度、情绪、言行等相互体验而形成亲密或排斥心理状态。不一样情绪反应对学生课堂上参与主动性和学习效率起着重大影响。在日常教学过程中能够看到，学生对所学各门课是有不一样感情，它影响着学生注意力和时间分配，造成学生各门课程学习不平衡，这全部能够从师生之间心理相容性，提升教学效果，应该着重在三个方面努力：第一，多接触学生，研究学生，了解学生心理状态；第二，遵照教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；第三，为人师表，以人格力量感化学生。 二、师生关系组成 （一）教学上授受关系 （二）人格上平等关系 （三）社会道德上相互促进关系。 三、师生关系在教学中作用 （一）有利于良好教学秩序维护。 （二）有利于提升教学效果。 （三）有利于新课程改革实施。 （四）有利于德育实施。 四、怎样建立良好师生关系 （一）树立新型师生观 要建立“尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容”新型师生观。 （二）树立老师威信 老师威信包含威望和信誉两部分。老师经过本身高尚品德、渊博知识、高超教学水平等方面所表现出来能使人心悦诚服力量或敬畏影响力才算是老师威信。老师要在学生中树立威信，要注意以下方面： 1、要有良好人格魅力和高尚品德修养 2、要对学生严格要求 3、要拥有渊博知识和高超教学技能。 （三）善于和学生交往 作为老师，要深入学生精神世界，真正做到了解学生，欣赏学生，善待学生。新型师生关系中老师和学生在人格上应该是平等，在交往活动中是民主。 （四）发扬教育民主，倾听学生意见 民主和平等师生关系是提升教育教学质量需要，也是缩小师生间心理差距，构建友好师生关系需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比很好平衡点，这么能够收到很好教育效果。每位老师在自己教育教学实践中，全部要有充足民主意识，虚心听取她们意见，主动采纳她们合理化提议。 第四模块 课程 一、课程概念 广义课程是指学生在校期间所学内容总和及进程安排。我们所研究课程是广义，是各级各类学校为实现培养目标而要求学习科目及其进程总和。 在中国，课程具体表现为教学计划、教学纲领和教科书（新课改提法：课程计划、课程标准、教材）。课程，作为组成教学活动基础要素，一样表现教育为社会发展服务，教育和个体发展相适应基础原理，是实现学校教育目标蓝图，对确保学校教育功效实现有特殊价值和意义。 二、课程类型 （一）依据课程内容组织方法，分为分科课程和综合课程 （二）依据课程内容固有属性，分为学科课程和活动课程 （三）依据课程计划对课程实施要求，分为必修课程和选修课程 （四）依据课程表现形式，可分为显性课程和隐性课程 （五）从课程制订者或管理层次角度，可分为国家课程、地方课程和学校课程 （六）以课程任务为依据，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程 三、制约课程关键原因 课程要反应一定社会政治、经济要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平和受教育者身心发展规律和特点制约。所以，社会、知识和学生便组成制约学校课程三大原因。 （一）社会需求 社会需求包含生产、经济、政治、道德、文化、科技等多方面。学校课程直接收制于教育目标和培养目标要求。社会时代发展状态和需要，是形成不一样时代学校教育课程总体结构体系重大差异关键原因。 （二）学科知识水平 课程内容反应各