2021年深圳教师招聘考试内部资料主观题4.docx

TIME \@ yyyy年M月d日 2020年5月14日 2021年深圳教师招聘考试内部资料主观题4 深圳老师招聘考试 考前教导内部资料 班别: 主观题专题班 科目: 教综主观题 第五模块 教学 一、现代教学观 （一）教学是课程创生和开发过程 教学再也不能被动听从课程指令，而是要在教学实践中依据实际情况开发和设置课程。 （二）教学是师生交往、主动互动、共同发展过程 教学实质是交往，师生相互合作、相互了解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动过程。 （三）教学过程重于教学结果 要重视客观真理，但更重视取得真理过程。 （四）教学更关注人而不只是科学 更关注学生情感需要，给学生充足个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观教育。 二、教学标准 （一）直观性标准 是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或经过老师用形象语言描绘教学对象，使学生取得丰富感性认识。 落实直观性标准基础要求是：?正确选择直观教具和现代化教学手段；?直观要和讲解相结合；?重视利用语言直观。 （二）启发性标准 在教学中老师要认可学生是学习主体，注意调动她们学习主动性，引导她们独立思索，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提升分析问题和处理问题能力。 落实启发性标准基础要求是：①调动学生学习主动性。②启发学生独立思索，发展学生逻辑思惟能力。③让学生动手，培养独立处理问题能力。④发扬教学民主。 （三）巩固性标准 教学要引导学生在了解基础上牢靠地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能依据需要快速再现出来，以利知识技能利用。 落实巩固性标准基础要求是：①在了解基础上巩固。②重视组织多种复习。③在扩充改组和利用知识中主动巩固。 （四）循序渐进标准 教学要根据学科逻辑系统和学生认识发展次序进行，使学生系统地掌握基础知识、基础技能，形成严密逻辑思维能力。 落实循序渐进标准基础要求是：①按教材系统性进行教学。②注意关键矛盾，处理好关键和难点教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。 （五）因材施教标准 老师要从学生实际情况、部分差异出发，有放矢地进行有差异教学，使每个学生全部能扬长避短，取得最好发展。 落实因材施教标准基础要求是：①针对学生特点进行有区分教学。②采取有效方法，使有才能学生得到充足发展。 （六）理论联络实际标准 教学要以学习基础知识为主导，从理论和实际联络上去了解知识，注意利用知识去分析问题和处理问题，达成学懂会用、学以致用。 落实理论联络实际标准基础要求是：①书本知识教学要重视联络实际。②重视培养学生利用知识能力。③正确处理知识教学和技能训练关系。④补充必需乡土教材。 （七）量力性标准 又称可接收性标准，指教学内容、方法、份量和进度要适合学生身心发展，是她们能够接收，但又要有一定难度，需要她们经过努力才能掌握，以促进学生身心健康发展。 （八）思想性和科学性相统一标准 （1）含义：思想性和科学性统一标准是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育 （2）基础要求：第一，老师要确保教学科学性；第二，老师要结合教学内容特点进行思想品德教育；第三，老师要经过教学活动各个步骤对学生进行思想品德教育；第四，老师不停提升自己业务能力和思想水平。 三、中小学常见教学方法 选择和利用教学方法基础依据：①教学目标和任务要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教课时间、设备、条件；⑤老师业务水平、实际经验及个性特点。 第六节 教学方法 教学方法为了完成教学任务而采取措施，它包含老师教方法和学生学方法，是老师引导学生掌握知识技能、取得身心发展而共同活动方法。 “教学有法，但无定法”。每个老师全部应该合适地选择和长早性地利用教学方法，表现自己教学艺术和形成自己教学风格。 一 以语言传输为主教学方法 以语言传输信息为主教学方法，是指经过老师利用口头语言向学生传授知识、技能和学生独立阅读书面语言为主教学方法。因为语言是交际工具，它在教学过程中是一个很关键认识媒体。老师和学生之间信息传输大量是靠书面语言和口头语言来实现。而且对学生来说，语言锻炼和发展也是培养思维品质一个关键方面。所以，以语言传输信息为主方法是教学中被广泛应用方法。 在教学过程中，以语言传输信息为主方法关键有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。 讲授法 讲授法是老师经过简明、生动口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力方法。从老师教角度看，它是一个传授方法；从学生学角度讲，它是一个接收性学习方法。利用讲授法，老师能够经过合乎逻辑分析、论证，生动形象描绘、陈说，启发诱导性设疑、解疑，使学生在较短时间内取得较为全方面系统知