陈怡 我是寻找王：有趣的认识校园.docVIP

我是寻找王：有趣的“认识校园” ——在游戏中培养孩子爱校情感与交往能力 杭州市天长小学 陈怡 【教育意义】 一、能够增进学生对学校的了解与亲近感，培养学生热爱校园的情感。 俗话说“情人眼里出西施”，你爱一样东西，就觉得它美不胜收，无懈可击，全身心投入。同样，一年级的新生，如果一进校，就能对学校产生热切的情感，那会对他们日后的学习，产生无尽的自豪感与正能量。所以，在开学典礼上以“我是寻找王”游戏的形式，安排学生探寻校园的每个特色地，了解学校中与自己学习生活关系密切的人、设施等，能够增进学生对学校的了解与亲近感，培养学生热爱校园的情感。 二、创造和谐师生关系、生生关系 校长，一般在学校学生的眼里，都是高高在上的领导，可能尊敬他、佩服他，但并不一定能够亲近他。而在我们学校设计的这个“我是寻找王”的游戏中，校长是完成游戏中的其中一关，要找到校长室，和校长伯伯打招呼，得到校长伯伯的微笑，才算过关。因此，过关时，孩子们从紧张地敲开校长室的门，到看到校长笑盈盈的朝他们招手，到开开心心地打着招呼离开。孩子们觉得校长亲近了，就像是自家伯伯一样可爱。所以，在以后的学习过程中，天长常常有些孩子会到校长室去做做客，和校长伯伯聊聊心事，这就是开学游戏时，带给他们的亲近感与熟悉感。 而班主任老师，是游戏中的最后一关。当孩子们找到自己的班级教室，看到班主任老师，就“WIN”啦！孩子们找到班主任时，常常是高兴地扑上去的。从班主任手里接过游戏胜利的奖品时，孩子们喜笑颜开。这时，班主任在他们眼里就是自己在校园中获得第一次成功的参与者与见证人。 保安叔叔、过道上的老师、高年级哥哥姐姐是游戏中“HELP”。如果你在寻找中遇到了难关，怎么办？找到这些人，他们可以为你指点正确的方向。这就让孩子们体会到了，原来我在校园中并不是孤立的新人，在这个校园中有许多人能够给你提供帮助，能够给你提供关爱。让孩子消除了对新校园的陌生感，立刻投入进来。 三、培养学生的能力 首先，图形识记能力。要找的每一关，首先是以大屏幕展示图片的形式出现的。记住屏幕上的实景照片，对后面的寻找很有帮助。这时候，孩子们的眼睛都瞪得大大的，拼命想记住每张照片。校园里的每个景像，就在这时深深印在孩子们的心里了。 接着，是看方位指示图的能力。每个孩子手上会发到一张指示图。在寻找的过程中，他可以依照指示图上的提示，知道找哪些点，按哪个方向去找。每幢教学楼里有哪些设施和标识。这样，孩子就不会漫无目的地在校园里乱逛了。 其三，培养孩子的交往能力。前面说过，保安叔叔、过道上的老师、高年级哥哥姐姐是游戏中“HELP”，如果遇到困难时，学生可以向这些人求助，让他们帮忙指点方向。通过这个环节，让学生明白了，以后在校园中遇到困难的时候，我可以向什么人寻求帮助，出现危险时，可以让什么人伸出援助之手。 其四，培养孩子的口头表达能力。当在游戏中遇到问题时，如何向旁人求助呢？怎样才能把你遇到的问题，向别人用最短的句子表达清楚呢？如何能问清自己想去的地点呢？这时候光靠哭鼻子，可帮不了你。在孩子向别人询问时，精心组织过的语言就应运而生了。 其五，安全教育。游戏中有一环，是校门， 如果不一小心走出保安室边的校门，那么游戏就“GAME OVER“了。这就告诉孩子们，在学习的过程中，进入校园后，就不能随意走出校园，如果擅自离开学校，那就会得到必要的警告，这是不安全的标志。做为一个学生，一定要懂得自我安全与保护。 最后，培养学生的文明礼貌习惯。敲开校长室门这一关，就给他们设置了一个环节：如何能得到校长伯伯的微笑呢？重重的敲门行不行？直接闯进校长室行不行？校长伯伯会对怎样的孩子微笑呢？聪明的小朋友马上明白了——懂礼貌的孩子。轻轻地敲门，有礼貌地向校长伯伯打招呼，校长伯伯不但会朝你微笑，还会把你招呼进校长室参观一下呢！ 一个小小的游戏，能够达到这么多的目的，是不是很值得一玩呢？ 【案例描述】 “认识校园”其实在一年级学生的《品德与生活》书中，就有这样一个教学内容。平时，老师都把它成一个课来上。学生也把当成一个课来听。往往都是程式化的由教师带学生参观一下校园，由教师来介绍学校的历史与教室的分布，校园的设施等等环节构成。在平时的教学中，我们总觉得让低年级孩子这样认识校园，比较枯燥，往往缺乏一种对校园亲切感、熟悉感与亲近感。而且，一年级孩子刚刚从幼儿园阶段过渡到小学阶段，他们还处爱玩爱动的成长过程中，对于他们来玩，以游戏的形式来进行，更符合他们的心理需求。孩子对于一个要生活六年的学校，虽然有陌生感，但也是充满好奇的。在开学的第一天，开学典礼时，我们要充分激发孩子这种好奇心理，探究的兴趣，