高中语文课程内容结构性重组《普通高中语文课程标准》解读.pptxVIP

高中语文课程内容 结构性重组 《普通高中语文课程标准》解读; 《普通高中语文课程标准（2017 年版）》（下简称“新课标”）围绕核心素养重组了语文课程资源，设计了十八个学习任务群，构建了一个宏大而完整的语文课程体系。它以语言与思维能力培养为基础，涉及革命传统、现当代文化、跨媒介、社会交往、文学审美、思辨等方方面面。以学生的语文活动为主线，覆盖语文教学的各种话题、情境与文体等。对任务群教学不只提出目标和建议，而且清晰地描述了学业质量水平。;; 新课标明确了语文核心素养。它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个核心要素。其中前两个要素是最核心的，语言思维是语文学科所独有的，是其他要素的基础。 语言是思维的符号，也是思维本身。语言建构与运用、思维发展与提升两者相互依存，相辅相成。审美鉴赏与创造、文化传承与理解都是通过语言思维来实现的。;关于核心素养的内涵，课标组负责人王宁老师在《语文核心素养与语文课程的特质》一文中用了一个图表来说明，如下; 素养是人身上的综合品质，存于内而现于 外。素养常常在微观的心理和细节的行为上体现， 本来无所谓“核心”与“外围”。所谓核心，不 过是一种更明确的宏观概括——这几个方面可以 带动一些更细微的内容。素养是综合的，本来是 不能分解的。分解开来说，是为了表述和阐释。 ;语言