小男孩子抓熊.docVIP

活动名称：小男孩抓熊 设计思路： 我班幼儿年龄差异大，小年龄孩子几乎占班级孩子的一半。这些孩子独立性较差，对成人的依赖性很大，他们遇到困难时，总要找老师、阿姨帮忙，在没有人帮他们的情况下，“我不会做”成了口头禅。每当遇到“应该怎么做呢？”这样的选择，他们总是期盼老师指点迷津，或盲目跟从他们心目中是“小老师”的小朋友，听从他们的决定，哪怕是错的决定，也连连点头表示赞同。 所以，针对班上孩子这样的情况，我选择了“小男孩抓熊”的绘本，让孩子跟随小男孩抓熊的过程，学会自己来独立思考与判断，学会自己做决定，并尝试用口语表达自己做了什么决定以及为什么有这样决定的道理。 此活动是在“农场里”的主题背景下，所以我在故事里加入了快乐农场、一家三口的元素，引出的是调皮的小男孩这个故事主角。 我还利用手指操、路线图强化幼儿记忆，帮助幼儿梳理故事情节，也可以理解什么是原路返回。留下的“小男孩抓熊行动失败，他会不会放弃呢？他还会有什么新主意呢？”的疑问也是为了引发幼儿在延伸活动时的积极想象与思考。 在活动中，我还引入老师儿子遇到做医生还是当解放军的选择时的苦恼，通过比较两个职业的不同，让幼儿出出点子，介绍最后做出的决定。用“老师儿子的选择”作为例子，对孩子来说更有亲近感，能激发他们帮助做决定的欲望以及体会快速做出选择的重要性。 活动目标： 观察小男孩在抓熊路上遇到的事，在比较中发现不同，并做出自己的选择。 鼓励幼儿大胆想象并表达，试着推理故事情节。 活动准备：故事书每手一本，教学课件，路线图卡,，大黑板。 活动重点：会比较画面的不同，产生自己的想法并做出选择。 活动难点：鼓励幼儿用语言大胆地表述自己的选择。 活动过程： 人物介绍，引起兴趣 在“快乐农场”里有一个快乐家庭，这一天，爸爸开着收割机去收割小麦了，妈妈去猪场喂猪了，小男孩子一个人在家很无聊（出示小男孩图片）：这是一位调皮的男孩，今天，他有了一个新的有趣的想法，想找一样新鲜的东西来玩玩。你们知道他想玩什么呢？ 原来，小男孩准备去抓一只熊玩玩，他马上要整理行装准备出发。 理解故事，进行比较，选择 出示小男孩的背包。 出门前，小男孩就遇到难题了，原来，他准备了两个行李包，究竟背哪一只背包出门呢？ 这两只包有什么不同？背哪只包更合适？（重的包有什么好处？——里面有好多东西，路上遇到什么事可以备用。选轻的包有什么好处？——背着轻包,走得远也不累。） 很快，小男孩做出了自己的选择，背上轻的包出门了。 在抓熊的路上，小男孩子他还会遇到更多问题，需要他自己做决定。 2、出示图片高低山坡、果子多少的果树、跑得快与爬得慢的小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。 你会怎么选择？说说你的理由？（引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩的决定） 幼儿讲述时，老师将小男孩的选择一一用图片方式在大黑板上一一呈现。 同时引入老师遇到的需要选择的生活例子。通过比较，发现不同点，最后做出的决定是什么？ 小结：每一个人在生活中都会遇到需要选择的事情，每个人做选择时都有自己的道理。我们要坚定自己的选择，完成我们自己想做到的事。 小男孩今天想做的事情是抓只熊来玩玩，一路上他做出了许多选择，我们一起来回忆一下吧。（师生一起按大黑板上的路线用手指操一起模拟小男孩子去抓熊的过程） 3、出示亮洞和黑洞。 爬上了长梯，终于发现了两个山洞。这两个山洞有什么不同？你觉得哪个洞会有熊？（统计幼儿的选择，激发幼儿共同参与的兴趣和热情）。 4、你听到了什么？发生了什么事情？最终小男孩抓到了熊吗？（请小朋友翻书寻找答案） 5、提问：小男孩子进入山洞后发生了什么事？ 出示大熊和小熊画面，在与老师的互动中体会熊的愤怒（瞪眼，呲牙，张开血盆大口）与小男孩的惊慌。 提问：惊慌失措的小男孩准备逃回家，他该怎么逃才能又快又顺利地回到家？ 幼儿根据大黑板上的路线图，说说逃回家的线路。（可用手指操模拟小男孩子惊慌逃回家的过程） 小结：原来，原路返回是最快最顺利回家的最好办法。 5、介绍绘本：这个故事的名字是“小男孩抓熊”，故事都在这本书里。让我们完整欣赏一遍故事吧。 提出翻阅绘本的要求：根据故事情节翻阅，安静地边翻阅边听故事。 延伸：这次，小男孩抓熊行动失败了，遇到困难他会不会放弃呢？他会不会又有一个有趣的想法呢？这个故事我们下次再接着说吧。