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初三物理 期中考试质量分析 学科：物理 年级：初三 任课教师： 内容：（一）试题命题分析 1、立足课本，注重基础。重视对学科主干知识和基本技能能力进行考查，不怪、不难，难 易适中。 2 、试题灵活，覆盖面广。多角度、多形式考查知识点，即增加了试卷的信息量，又增加 考查的广度，生动了试卷。 3. 重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，创设情境。主要考查学生运用物理知识 解决实际问题的能力。 （二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数， 及格率，差生人数，差生率） 人数 平均分 优生人数 优生率 及格人数 及格率 差生人数 差生率 456 54.8 85 18.6% 215 47.1% 91 19.9% 2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。 （1）基础知识和实验操作能力不过关，作图能力较差，基本公式掌握不好，应增加练习。 （2 ）运用语言叙述实验过程及结论的能力较差，不会较好的运用控制变量法。 （3 ）阅读能力欠缺，曲解题目的意思。 存在问题及原因： 1) 、 出现错误主要原因是基础知识掌握不牢， 学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识， 不能灵活运用。 2) 、选择题出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用 能力也较差。 ; k! k: r! _9 F Y 3) 、作图、探究题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究，语 言表达不明确，以至于大面积丢分。 . L1 M e! P9 I8 c$ L5 C D 4）、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不明确，步骤不合理，公式、单位不正确， 物理过程分析不到位。 ) z6 |+ }, d9 （三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。 从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线 和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在 摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为 下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确 了重点和方向： 1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、作图等知识应落实，解答问题 过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教 学过程中不断督促。 3 y2 e7 J5 B* t* u 2、注意联系实际。联系实际培养学生的理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、 物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同， 养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法， 做到学以致用。 - u2 m 3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多 数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生 对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引 导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析 问题的状况。 4 、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要 组成部分，也是学生学习物理的重要途径。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导， 做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到目的。 （四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步 教学工作的想法。 一、教师对试题的意见、建议： 关于用空心的方法增大浮力，由于教材没有，资源评价没有题，学生失分率较高。 二、下一步教学工作的想法： 总之，学生对基础知识掌握的较好，只要变化，就出现问题。计算题是学生的弱项， 很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了 错误。不同学生差异较大，加上这次考