IF结构教学设计.docVIP

平湖市职业中专 “学生自主、小组合作”课堂教学设计方案专用纸（试用） 课题：VB中的选择结构 （设计者 吴秀清 授课班级 高三（36） 授课时间 共2 课时） 【设计思路】（主要阐述包括教学目标、内容、任务、分组、结构、流程等方面的设计思路） 算法与程序设计是高职考VB中重要的考点之一，通过几种结构的学习，旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 【教学目标】 　1、知识与技能：（1）掌握分支选择结构实现条件判断控制。 　　 （2）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。 　　 （3）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 　　2、情感态度：通过趣味性教学，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 【教学任务】 VB中的选择结构 【分组方法】 四人一组，层次互补 【教学流程】 一、 设计情境、引入新课 教师活动：让学生在40秒内竞猜u盘的价格 学生活动：积极参与。 教师活动：学生边猜，教师边选择答案，系统将提示猜高了或是猜低了，或是猜对了。 If price < 120 Then MsgBox "猜低了，再试试" If price > 120 Then MsgBox "猜高了，再试试" If price = 120 Then MsgBox "猜对了，你真厉害" 单个语句的流程图 开始 开始 Price<120? 猜低了，再试试 真 假 结束 二、合作探究、获得新知 1．单分支条件结构（If...Then语句） 用 If...Then 结构有条件地执行一个或多个语句。单行语法和多行块语法都可以使用： （1）If < 表达式> Then <语句块> （2）If < 表达式> Then <语句块> End If 表达式就是条件，可以是关系表达式（<、>、=、<>、<=、>=）或 逻辑表达式（and、or、not）。 语句可以是赋值语句（n=2）、输出语句(print)、结束语句(end)等。 将三个单分支结构改写成两个单分支结构， If price < 120 Then MsgBox "猜低了，再试试" If price > 120 Then MsgBox "猜高了，再试试" If price = 120 Then MsgBox "猜对了，你真厉害" ? If price <> 120 Then MsgBox "猜低了，再试试" If price = 120 Then MsgBox "猜对了，你真厉害 将两个单分支改写引出一个双分支 If price =120 then MsgBox "猜对了，你真厉害“ Else MsgBox “猜错了，再试试“ End if 2. 双分支结构（If...Then...Else语句） 可以用 If...Then...Else定义几个语句块，执行其中一个语句。其语法格式也有两种形式： ? （1）If <表达式> Then <语句1> Else <语句2> （2）If <表达式> Then ????? <语句块1> Else ?????? <语句块2> End If 语句块1和语句块2分别是“条件”满足或不满足时，处理方法的描述，可以是若干个语句。? 比较单分支和双分支结构的流程图 开始判定条件 开始 判定条件 语句块1 真 假 结束 语句块2 多分支结构 开始 判定条件 语句块1 真 假 结束 单分支结构 三、学生完善引入部分的程序 学生打开窗体文件，双击确定按钮，在按钮中输入程序，提示“u盘的价格为150元，请同学们编写程序，可以用单分支结构也可以用双分支结构”。 随堂小结和练习： 1．语句If x=1 Then y=1,下列说法正确的是（C ）。 A、x=1和 y=1 均为赋值语句 B、x=1和 y=1均为关系表达式 C、x=1为关系表达式，y=1为赋值语句D、x=1为赋值语句，y=1为关系表达 ? 2.电梯的最大容量为13人，在此范围内电梯能正常运行，超出了这个范围电梯将发出警报。（C） Dim a? as integer a=val(inputbox(“请输入进入电梯的人数”)) if a<=13 then print “正常运行”