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前后，左右，上下活动课案例 ? 活动目标： 　　1、加深学生对前后，左右，上下的位置的体会，进一步培养学生的空间观念。 　　2、培养学生用前后，左右，上下描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。 　　3、培养学生按一定顺序进行观察的习惯。培养学生学习数学的积极情感。 活动重点： 培养学生的空间观念，以及用语言表达空间位置关系的能力。 活动准备： 一些学具，玩具。 活动过程： 　　1、组织学生在教室外排好队。男生站在女生的左边。女生站在男生的右边。 　　　　　（学生按要求站队） 　　　　　2、说一说我们现在的上面是几楼，我们的下面是几楼。 　　（上面是三楼，下面是一楼） 　　3、女同学从楼梯左边下楼，男同学从楼梯右边下楼。 　　（学生按老师的要求有秩序的下楼） 　　4、学生按体育课队形站成四列。 　　5、听口令，做动作。 　　向左、向右、向后转。 　　向左、向右、向前、向后迈一步。 左脚跺地两下，右脚跺地两下。 举起左手，举起右手。 左手放在头上，右手放在头上。 6、我说你做 　　将学生分成若干个5人小组。让学生轮流指挥其余4个人，如某人站在某人前面，谁站在谁的后面，谁站在谁的左面，谁站在谁的右面。指挥者指挥，其余4人按要求做。每个学生轮流指挥。 7、每个学生将自己准备的东西集中在一起，然后小组内按要求摆放东西。一人发令，其余4人按要求摆放。（摆放时注意训练前、后、左、右、上、下）然后让学生把自己所摆的东西的位置，并用自己的语言在小组内描述出来。 8、学生按体育课队形集合。 老师进行活动总结。 ---??《分类》第二课时教学案例分析厦门市同安区西柯学区叶亚容一、教学内容：本节课所学《分类》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册教材，是《分类》这一单元的第二课时。二、背景分析：教材分析：本节课是在学生已经了解分类的含义，知道对不同物品要分类的基础上展开教学的。本节课的重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。学生分析：开课班级共有学生16人，其中男生9人，女生7人。全班分成4个四人小组。学生思维非常活跃，在课堂上能积极踊跃发言，并能注意倾听同伴的回答，能愉快地与同学合作，共同学习。教师分析：执教老师是个有7年教龄的青年教师，经常担任中高年级数学教学，今年第一次教一年级，参加新课程教学实验。三、教学流程：1、导入。从书上练习六的第四题鲜花（玫瑰和郁金香）分类导入，指导学生进行分类。（由于该题只有4种花要进行分类，难度较低，可以让学生很快了解本节课将要学习的内容，迅速激活学生的思维。）2、揭示课题。3、合作探究。把小组同学的铅笔集中起来，进行分类，并在小组内交流分类的根据。（从学生身边的事物入手，让学生很快地进入角色，形成愉悦的学习心理，积极主动地投入到学习的全过程，注意力高度集中，教育效果良好。）4、课堂练习。（1）完成书上的“做一做”，在小组里先交流，再派代表汇报。（2）要求学生整理自己的书包，将书包里的东西进行分类，并告诉小伙伴你是怎么整理的，这样整理有什么好处？5、布置作业。要求学生回家用学到的分类方法整理家里的衣柜或书柜，看看有多少种分法，哪一种你认为最方便。四、讨论的问题：本课主要探讨以下几个问题：1、在实际教学中如何贯彻新课程理念，引导学生从身边的事物入手，去发现问题，解决问题。2、在课堂上引导学生更好地处理好个人与集体的关系，让学生学会与人合作，学会倾听。五、实施：1、导入。课件出示练习六的第四题鲜花（玫瑰和郁金香）师：图上有什么？生：红玫瑰花、黄玫瑰花、红郁金香和黄郁金香。师：这四朵花可以分成几类，是怎么分的，为什么这样分？生1：我分成两类，一类是玫瑰，一类是郁金香，根据花的品种来分。生2：我有不同意见，我是按颜色分，一类是红色，一类是黄色。师：你们说他们谁说得有道理？为什么？生1：我认为第一个学生对，这边花的种类不同。生2：我同意第二个学生的分法，这些花可以按颜色来分。生3：我认为两种分法都有道理，都可以。师：同学们说得真好！没错，这两个小朋友的说法都有道理，两种分法都可以。今天我们要进一步来学习分类，我们可以把同一类的物品再进行分类，而且可以有不同的分法，只要有道理的都可以。今天我们就来看哪位小朋友最聪明，看谁的分法最多，想法最多。2、新授。师：现在请同学们拿出自己的所有铅笔，把小组里的铅笔都集中起来，观察这些铅笔有什么不同，把这些铅笔进行分类，并把为什么这样分跟小伙伴们说一说。比一比哪个小组想到的分法最多。?? （四人小组进行活动。）师：请小组派代表来汇报一下，你们是怎么分的？为什么这样分？生1：我是按铅笔的颜色分的，分成红色、绿色、蓝色、白色……生2：我是按笔杆的形状分的，分成圆形和多边形两类。生3：我