《我学会了》教案.docVIP

我学会了 （三下第四单元习作教学设计） 教学目标： 1.通过本次习作，进一步巩固以时间或事情发展为序记叙一件事情的方法。 2.能有条理地叙述自己学习本领的过程，做到记事完整，能将学习本领的经过大致分为几个主要阶段，重点表述，并能表达自己的真实感受。 教学重难点： 1.把“不会到会”的过程写具体。 2.表达自己的真实感受 。 教学准备： 让每个小朋友回家动手学一学，可以是一项家务活，比如洗红领巾，打扫卫生，煎荷包蛋，洗袜子等。可以是一项技能，比如骑自行车，滑冰，照相等。并请家长把学习的过程拍下来，视频和照片均可。 教学过程： 一、准确审题，话本领。 老师：小朋友，今天我们要上一节作文课，这节作文课的题目是，我学会了 （板书） 知道了习作的题目，下一步就是要从中了解本次习作有什么要求，这一点很重要，不然有可能会出现跑题的事情。请看习作要求，哪个小朋友的眼睛最亮，能一下子就发现本次习作的要求。 老师：本次习作，要求我们写一件自己亲身经历的事。是日常生活中学到的本领，如，煮面条、煎鸡蛋、洗衣服；也可能是在学校学到的本领，如整理书柜，制作手抄报，做手工等。 老师：如何选材：那小朋友们会的本事那么多，要选哪一样来写呢？ 引导：难忘，有趣，感受深……选择自己付出最多或者最骄傲的本领来写，本领不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。 想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。 二、抓住重点，把“不会到会”的过程写具体。 1. 明确开头，经过，结果。 老师：如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感同桌可以讨论一下，你要写什么。 老师：是呀，本次习作的重点难点是，按照一定的顺序，要把由不会到学会的过程写具体，“我学会了……”的事情的发展变化是一个过程，要把第一次“学”的经过的事情叙述完整。 老师：在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，表达出自己的真情实感。有了过程，有了结尾，还少什么？开头。是呀，开头要写点什么呢？时间，地点，人物还有起因，那就是为什么要学这个本领。 2.真实事例，用自己的感受说话。 老师：小朋友们觉得这三个部分哪一个部分最不好写，是呀，要怎么才能把学习的过程写得具体生动呢？我先请同学们好好回忆回忆，在你学本领的过程中，印象最深的部分。一会请大家来说一说。 别着急，我们先来看一个视频。（播放视频） 视频里里的小朋友就是周雪恺，你来说说煎荷包蛋的时候，哪个环节最困难，（把鸡蛋放进锅里的时候）难在哪里？ 学生回答。 下面我们来看看开心写的习作，写了自己怎么把鸡蛋放进锅里，大家请看。 我先打开煤气灶，放上锅，等锅热了之后，再倒入油。等到油微微冒白烟的时候，我磕了一个鸡蛋放进锅里，顿时发出了“噼里啪啦”几声响，我连忙跳开。 老师：学的过程一定要具体，可以用上心理描写，动作描写，语言描写，神态描写等。大家再看一看开心经过修改后的一段话，说一说好在哪里？ 倒入油之后，我眼睛也不眨地看着油锅。慢慢的，锅里开始冒出白烟。我想，该放鸡蛋了吧。我先拿起一个鸡蛋，在锅边磕了一下，一看，没磕破。是不是应该用力一点。但是我又不敢，一怕火烫到我，那小火苗在锅边跳跃，就像张牙舞爪的小魔鬼，二怕磕得太用力，鸡蛋自己漏出来。我退缩了，面露难色。没办法，我只好硬着头皮一连嗑了好几下，才成功。接着，我把鸡蛋举在半空中，手还是抖的，妈妈说：“放鸡蛋的时候，手低一点，胆子大一点。”我点点头，可是手依旧不由自由地举着，顺着小缝我掰开蛋壳，鸡蛋一下子就掉进了锅里，发出“噼里啪啦”几声响，锅里的热油一瞬间都溅了出来，吓得我大叫一声，往后退了好几步。 三、总结，写作文。 先观看自己“学会”的过程，回想当时遇到的最大的困难，最难忘的部分，用上刚才的提到的写作方法，开始写作文。 老师：概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。因为是第一次“学”，自己一定会遇到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。特别是生活中那些“学做”的富有情趣的细节，一定要细致地描写。 学生动笔习作。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。