部编版初中语文七年级上册《写作：写人要抓住特点》PPT语文课件.pdfVIP

写人要抓住特点 七年级上册 1.学习选取典型材料 ，凸显人物个性。 2.学习 角度描写人物形象。 ①个性化语言描写。 ②细致化动作描写。 ③真实化心理描写。 3.结合范文 ，学习写人方法的实际运用。 写法指导 （1 ）选取典型材料 俗话说 ： “一滴水可以折射出太阳的光辉。” 人物的思想品质和性格特征往 往是通过一个个具体的事例反映出来的。 ①与人物有关的重大事件。 类 ②与人物相关的典型细节。 型 ③与人物相关的生活琐事。 写法指导 示例 ： 我狠命地捶打这两条可恨的腿 ，喊着 ： “我活着有什么劲 ！”母亲 扑过来抓住我的手 ，忍住哭声说 ： “咱娘儿俩在一块儿 ，好好儿活 ，好 好儿活……” （史铁生 《秋天的怀念》 ） 明确 ： “扑”“抓”两个动词写出了母亲对儿子遭遇的心疼 ， “忍”写出了 母亲强忍住内心的痛苦。通过抓住生活中母亲劝慰残疾的儿子这一典型生活 场景 ，写出了母亲内心无法言说的痛苦。 写法指导 （2 ）多角度描写人物形象 ①个性化语言描写。即选择人物最有代表性的语言 ，来刻画他的内心世界 ，表 现他的个性和思想。 示例 ： 别人告诉我 ，她昏迷前的最后一句话是 ： “我那个有病的儿子和我那个 还未成年的女儿……” （史铁生 《秋天的怀念》 ） 明确 ：一个病 ，一个小 ，母亲病危时都在牵挂。个性化的语言刻画了一位艰 难、无私的慈母形象。 写法指导 ②细致化动作描写。动作是人物的无声语言 ，是人物内在情绪或性情的外化。 示例 ： 因为读到这里 ，他总是微笑起来 ，而且将头仰起 ，摇着 ，向后面拗过 去 ，拗过去。 （鲁迅 《从百草园到三味书屋》 ） 明确 ： “仰起 ““摇着”“拗过去”等动词 ，细致刻画了陶醉于古书中的寿 镜吾先生形象 ，深入人心。 写法指导 ③真实化心理描写。心理描写即对人物细微的感情、心理变化进行描写 ，可以使人 物特点变得鲜活起来。 示例 ： 我心里无声的呼喊着 ： “光明 ！光明 ！快给我光明 ！” （海伦·凯勒 《再塑生命的人》 ） 明确 ：描写 “我”心里 “无声的呼喊” ，刻画了强烈的渴望光明的人物形象。 写作实践 作文题 ： 试围绕 “我的偶像”这个话题 ，自拟题 目 ，完成一篇以写人为主的记叙文。不 少于500字。 写作构思 ： 快速地融入新集体 我的偶像 跑道上的阳光风姿 议论抒情 ：抒发崇拜之情 权衡得失正确取舍 写作实践 佳作 赏 我的偶像 别人的偶像是历史名人或影视明星 ，我的偶像却是我的同学。　　　　 初一开学 ，我怯生生地走进新的教室。她却正与一群女生围作一圈谈笑风生 ，她 那爽朗的笑声时时冲击着我的耳膜。我羞怯地躲在角落倾听她们的对话 ，发现她始终 担当着主导话题的角色。迅速适应全新的环境 ，能快速与陌生人打成一片 ，她的这一 优点着实让我崇拜。 明确 ：选取 “她”和新同学 “谈笑风生”这一典型材料 ，体现人物开朗活泼的性格 和适应新环境的能力。 写作实践 此外 ，她在跑道上的风姿更使我心生羡慕。骄阳下的鲜红跑道上 ，她一身轻 装 ，她的脸上看不见一丝紧张 ，反倒带了几分笑意。在 “预备”的哨声响前 ，她 轻松地跳了跳 ，舒展开筋骨 ，便收起笑容 ，身体前