初中英语_九年级 Unit 13 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 13 were trying to save the earth ! Step 1 Warming up Talk about the weather today, especially the air. Step 2 Lead-in Show four pictures to talk about the pollution. Finish 1a. Step 3 Listening Listen and complete the sentences Step 4 Practice Role-play the conversations in pairs. Step5 Listening 1. Listen and circle the kinds of pollution. 2. Listen again and complete the sentences Step 6 Practice Role-play the conversations in 2a and 2b. Step 7 Group work Read the conversation and role-play it in group. Step 8Summary: Pollution and environmental protection 1. Problems 2. Reasons 3. Solutions Homework 1. Copy the new words and remember them.（AB） 2. Read the listening materials of 1b, 2a. （AB） 3. Talk about 2 or 3 kinds of pollution. (A) 学情分析： 学生是九年级下学期学生，语言知识储备比较丰富，具有一定的较熟练的听说技能。本节课讨论的是大家熟悉的环保话题，在输入大量有关话题素材的基础上，大部分学生比较容易接受，能在理解的基础上进行有效的听说训练。在整体环境的影响下，语言基础较弱的学生也积极主动参与小组活动，听说得到一定的锻炼。 效果分析： 课堂上师生关系融洽，课堂气氛和谐。教学内容安排合理，课堂互动形式多样。教学思路清新，活动任务环环相扣；注重了任务教学，实现了师生间的互动；教师的激励等评价语言关注对学生的学习过程.教师关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣及探究精神。让学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，让学生体验学习英语的乐趣。通过调动学生积极性，让学生学习热情高涨，课堂气氛活跃。 总之，本节课课堂教学中关注全体学生，在有限的时间里，让学生获得更多的发展。学生参与到课堂教学的各个环节中来。通过讨论、对话，小组活动等形式提高听说能力，最终落实本课的重点和难点,培养了学生的综合语言运用能力. 人民教育出版社Go for it 9年级Unit 13 were trying to save the earth !这一单元主题是“Environment protection”。 在这个单元，通过听，说，读，写等多种教学活动让学生了解一些有关地球污染，动物濒危等问题，并且知道如何保护濒危动物，如何通过回收利用等方式来保护地球。这个话题非常贴近生活，符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。本单元分为section A and section B 两个部分。本课为第一课时带领大家了解地球污染问题，以及探讨如何保护地球，减少污染。 本节课是这一单元中的第一课时，课型是听说课，内容是Section A 1a-2d。1a-1c是本单元的导入部分。1a通过图片了解常见污染类型及相关词汇，为本单元语言交流提供语言素材。1b通过听力谈论一条被污染的河流，向学生输入本单元核心句型。1c是一个两人小组活动，巩固1a和1b出现的词汇和句型。 2a-2d部分的重点是听说教学。此部分的语境更加丰富真实，听力内容也更加丰富，听力活动也区分了层次。2a需要学生圈出污染类型，2b要求学生根据所听内容补全句子信息。2c要求学生根据听力内容进行简单对话。2d继续2a2b污染话题话题，提出解决方法，为学生提供了一个语境完整、内容丰富的对话，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供了口语范例。 本节课的教学重点是：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。（2）保护环境的措施方法。教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。 评测练习： 1. Role-play the conversations between Jason and Susa