初中英语_鲁教版六年级英语下册unit6 Section A教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本堂课是六年级下册unit6 section A 部分。这是一堂听说课。首先以I am happy 歌舞开始本堂课程，激发学生的学习劲头。然后按照听前，听中，听后的听力教学三部曲进入听力教学。我们在听前充分理解识记试题内容及意思，听中集中精力获取听力相关信息，听后进行答案反馈和疑难解答。同时，我还设计了听力材料的角色朗读，帮助同学们更好地理解文本，同时改善了他们的语音语调，有利于他们的口语表达。听力结束后我们进行了当堂检测。同学们做完并且顺利地翻译出了试题。家庭作业是制订自己的班规。 这就是我本堂课的教学设计。 学情分析 今天我执教六年级下册unit6 section A 部分，所用班级为六年级十班。这些学生在平时的大型考试中的及格率为50%左右，平均分72分，所以在英语学习能力方面，他们是属于程度稍弱的学生。当然不是平均的弱势，而是参差不齐。班级优秀率是35%，这就说明有一部分学生的英语水平还是相当不错的。另外，班级40分以下同学有十八个。这意味着这部分同学的英语基本处于懵懂状态。 对于英语优秀的同学来说，掌握现阶段的基础知识是小菜一碟，而且他们大多对英语充满求知欲和挑战的决心。越是难度大的文章，他们越是愿意去征服，去挑战。这种精神同样会让他们的英语学习越来越轻松快乐。对于中等程度的同学来说，掌握基础知识没有问题，只是这些孩子的基础还欠扎实，攻克难度大的文章就有点吃力。平时我会多鼓励他们去读，去感受，只要他们坚持这样去做，也会变得越来越强。对于基础特差的同学来说，目前的知识对于他们基本等于白讲。在目前大班额的状况下，单靠老师的力量很难改善他们，只有家校联合，共同努力，才有可能使情况慢慢好转。 总之，学生水平不均，分数差距很大就是今天所教班级的基本情况。 效果分析 本堂课是一节听说课。首先我以一首I am happy的歌舞开始了这节课。这是一首欢快的歌曲，再搭配上可爱的手舞，大大地激发了学生的学习热情。我们在开心的氛围中开始了第一部分的学习，同学们积极地投入到听力中，并且反馈出了准确的答案和细节。接下来的听力稍有难度，我通过听前的预读活动帮助同学们熟悉了一下听力题目，因此同学们基本是轻松地获得了准确的信息。在角色扮演活动中，同学们踊跃参加，语音语调准确，声音洪亮，在朗读表演中深刻理解了听力原文。听说的过程也是感受基本用法的过程，我们趁热打铁的进行了一些基础练习。同学们用三分钟时间就完成了九个题目。更可喜的是，一部分同学还能准确全面地理解题目意思并分享给了大家。 总之，本节课基本完成了教学任务并获得了较好的学习效果。 教学反思 本堂课是一节听说课。按照常规，应该是有充分的听和练。我感觉这堂课的说的练习还有欠缺。同时，语法的总结不够系统，同学们做题的时间也不充分。另外课件的设计还欠丰富。因此在以后的课堂中，我会继续完善课件设计，充分练习。关注学生学情，争取让绝大多数的同学都能当堂消化所学内容。 教材分析 本单元中心话题 rules(规则)；主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度(校规、班规、家规等)；本节课要掌握的语言结构为祈使句Don’t…，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to 及其各种句式的变化。英语新课程标准：学习英语不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。通过本节课的学习学生要能对祈使句和情态动词can表许可用法有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行谈论规章制度。 围绕这一中心话题，结合学生生活实际，本节课为学生设计了各种不同的任务和活动来激发学生的学习兴趣，从基本语言知识到综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学。在具体教学中，我对教材内容进行了整合，以保持课堂的完整性。另外我还对教材做了适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。 测评练习 一．短语填空 1． 在教室里：_____________ 在课堂上：________________ 在走廊上：____________ 在学校里：_________________ 2.下课后：______________ 放学后：_________________ 在上学的晚上：___________ 到10点钟之前：_________________ 3.不要迟到：_______上课/上学不要迟到：______________________ 4.Don’t arrive late for class.(英译汉) __________