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以企业岗位需求为导向的高职“管理心理学”课程教学设计研究 赵蕾蕾 摘 要 高职教育的任务是培养服务区域发展的高素质技术技能人才，人力资源管理专业人才的培养对于服务地方经济发展尤为重要。而高职学院人力资源管理专业学生的专业教学往往与企业实践严重脱节，导致培养人才与企业岗位需求不符。为有效解决这一问题，以“管理心理学”专业基础课程为例，结合高职学生特点，进行基于企业岗位需求的课程教学设计分析，以提高教学质量，促进学生职业能力的培养。 關键词 课程教学 岗位需求 教学设计 Abstract The task of higher vocational education is to cultivate high-quality technical and technical talents who serve the regional development. The training of human resource management professionals is particularly important for serving the local economic development. However， the teaching of human resource management majors in higher vocational colleges is often seriously out of line with the practice of enterprises， which leads to the inconsistency between the training of talents and the demands of enterprises. In order to solve this problem effectively， taking the basic course of management psychology as an example and combining with the characteristics of higher vocational students， this paper analyzes the course teaching design based on the needs of enterprise posts， so as to improve the teaching quality and promote the cultivation of students professional ability. Keywords course teaching; job requirements; teaching design 1 高职院校“管理心理学”课程教学现状 （1）课程教学内容与企业管理的现实问题脱节。管理心理学是一门研究管理过程中人的心理活动和行为规律的科学，是将心理学的知识应用于职场的管理实务，以达到激励员工，改善人际关系及增强组织功能。[1]作为一门实践应用性很强的学科，学生既要掌握现代管理所必需的管理心理学基础知识，更要具备运用管理心理学分析问题和解决问题的能力。但在教学过程中，教学内容的安排还仅局限于基础理论知识和方法，在后期虽引入了作业任务，让学生在完成目标任务的过程中掌握相关知识，但是目标任务鲜有体现企业管理中的现实问题，学生也仅仅只是学到了相关理论知识，并没有掌握对知识的应用。 作为专业基础课程，同学们更期望老师能够带着他们解决一些实际问题，以便亲身感悟企业岗位需求。但在实际的教学过程中，往往由于各种各样的原因，课程教学还是以课堂为主，专业教学往往还是以理论和案例讲解为主，根据课时适当的增减项目模拟内容，与实际工作岗位的情景还是存在着很大的差别。学生在进入企业工作后，往往很难适应。 （2）信息化教学手段在课程教学中的应用效果一般。近几年，随着信息化技术的普及，信息化教学手段已逐渐成为高职院校课程教学中的主要教学手段，管理心理学课程也积极参与了信息化课堂教学的改革。信息化教学手段在管理心理学课程中的应用，一度吸引了学生参与课堂活动的热情，但随着时间的推移，习以为常之后，学生参与的热情逐渐下降，课堂教学效果反而越来越差。很多学生经常在课程学习和玩乐中进行切换，任课老师很难做到让学生在课堂上将手机仅作为学习工具使用。 目前，管理心理学课程的教学改革，只是局限于将信息化技术作为课堂辅助教学环节使用，很难做到利用信息化技术来突破教学重难点。[2]因此，如何利用信息化技术让学生知晓课堂之外企业现实存在的问题，特别是与课程相关的问题，从而提升学