传主个性品质文体——议要鲜明.ppt

（2013·大庆二模）阅读下面的文字，完成后面问题。 顽童的成长 1939 年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省 理工是一所完全美国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但 却充满了灵气；而普林斯顿则具有浓厚的英国传统，优雅而严 谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是 很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大 的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家 不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦， 费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。 普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加 速器，放在一间洁净的房间里，控制室则在另一间房间，那里 一尘不染，学生一般是不能接触这台机器的；而普林斯顿的那 台回旋加速器，则放在一幢陈旧的大楼的地下室，房间里爬满 电线，许多开关悬在电线上，冷却水从水阀不住地滴出来，各 式各样的工具扔得到处都是，世界上没有比它更乱的实验室了， 费因曼面对这“一团糟”的实验环境兴奋不已。这里表面上看 乱糟糟的，但正说明这台仪器是科学家们亲手安装的，每个人 都知道这部机器的来龙去脉和每一部分的功能。普林斯顿之所 以出了那么多的研究成果，正是因为科学家们真正在使用这台 仪器，而不是把这台昂贵的机器做摆设。 费因曼的导师是著名物理学家约翰·惠勒。在惠勒的指导 下，他开始致力于解决如何消除量子电动力学中诸如电子自能 等困扰物理学的老大难问题。他的想法是：一个电子对附近的 电子作用，使它们产生效应，这才是辐射反应力的来源。为此， 他试图用超距作用来避免自有场，并且使用推迟势和超前势的 叠加来建立新的模型。费因曼的这套想法是标准的量子力学理 论表达的新形式。 惠勒觉得费因曼的想法很有创意，因此建议他就这个问题 做一次学术报告。尽管这是费因曼平生第一次做学术报告，他 仍然大大咧咧地满不在乎。直到有一天他遇到了主持报告会的 维格纳教授，他才感到了紧张。维格纳告诉他，罗素将会来参 加研讨会。罗素的大名把费因曼吓了一跳。维格纳接着说： “我想冯·诺伊曼教授也会有兴趣的。”诺伊曼是当时世界上 最著名的数学家，费因曼吓得脸都黄了。维格纳接着又说： “爱因斯坦很少参加我们的研讨会，可是你这个题目太有趣了， 因此他也会来。”费因曼这时已是面无人色了。不过，等到真 的上了讲台，费因曼却一点也不紧张了，只要一思考物理问题， 他就会全神贯注于要说明的问题上，一切杂念都会飞到九霄云 外，下面的听众是谁，对他来说根本无所谓了。 1941 年 12 月，美国卷入了世界大战，从而暂时中断了费因 曼的研究工作。军队到普林斯顿校园招聘科学家，特别声明需 要物理学家。军队招聘物理学家的消息，使费因曼十分兴奋， 也激起了他的爱国热情，他毅然放弃了到著名的贝尔实验室的 工作机会，参加了研制原子弹“曼哈顿计划”。在洛斯阿拉莫 斯，科学大师云集，而刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无 名小卒，但他以大胆和敢提反对意见而著称。费因曼的顶头上 司、理论物理部的主管是大名鼎鼎的汉斯·贝特，但和这样的 人物谈论问题，费因曼也毫无顾忌地与之展开争论甚至争吵。 与读书的时候一样，费因曼只要一谈物理问题，就会全用 “不，你错了”“你简直疯了”之类的话去刺激对方，费因曼 不怕大人物，不怕权威，而许多大人物也因此愿意接近他。一 天，尼尔斯·玻尔来到了洛斯阿拉莫斯。玻尔在接见那些大人 物前，先找来费因曼讨论问题。因为老玻尔知道这些大人物个 个都怕他，只有费因曼会指出他的想法中的谬误，因此讨论问 题时，单找那些只会说“是，玻尔博士”的人是不行的，而应 该先听听那些会说“你疯了”之类的小伙子的意见。 费因曼是一位什么样的科学家？结合文本简要分析。（ 6 分） 答： _____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【解析】 本题考查传主的个性品质，全文共有五段。第一段主 要写费因曼最不喜欢繁文缛节，第二段普林斯顿和麻省理工对 回旋加速器的使用方式的比较，说明费因曼更重视实践研究， 第三段、第四段写费因曼在学术上富有创意，最后一段则叙写 了他的爱国热情以及在学术上敢于挑战权威。上述主要事件可 以从生