《匆匆》教学实录《匆匆》教学实录.docx

《匆匆》教学实录 一、引出时光匆匆的话题 师：昨天── 4月 2日是伟大的童话作家安徒生诞辰二百周年。我相信现在没读过安徒生童话的孩子可能不多了。你读过什么 ? 生：《卖火柴的小女孩》 生：《野天鹅》、《皇帝的新装》。 师：直到现在，不同国家、不同地区、不同肤色的孩子，依然从他的童话之中汲取着营养，获得了快乐。但他的童话并不因为时间的流逝而减少他的魅力。今天我们就来探讨时光匆匆这个话题，学习朱自清先生的散文《匆匆》。 ( 教师板书课题：勿勿 ) 学生看着板书，疑惑。 师：有的同学眉头皱起来了。 生：少了“点”! 师：很好，你们一下子就发现了这个字的错误：少了“点”。 ( 教师纠正板书中的错误 ) “勿”加上点就是“匆”。“勿”在哪里见过 ? 生：请勿吸烟。 师：“请勿吸烟”是什么意思 ? 生：请不要吸烟。 师：什么是匆匆 ? 生：很着急。 师：很着急，急急忙忙的样子就叫“匆匆”。通过你们对课文的匆匆一撇，知道文章讲的是什么匆匆 ? 生：时光匆匆。 师：很好 ! 我们今天就来探讨时光匆匆这个话题。听闫老师朗读课文，注意感受文字的节奏，感受文字本身的情感。 二、多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备 教师配乐范读课文。 ( 朗 完 ，学生鼓掌。 ) ： 同学 ! 其 ， 老 真的不敢独占 掌声，因 我知道，文字本身的魅力已 把我 深深地折服。 篇文章后面有 表的 ， 1922年，离 在大 有 83年了。年代比 久 了，大家在 的 候，有没有比 的地方呢 ?大家 一 自己感 的句子。 学生自由 。 ： 愿意 大家听 ? 生：“我的日子滴在 的流里，没有声音??” 生：“我不知道他 了我多少日子，但我的手确乎是 空虚了??” ( 生 得很好，学生中响起掌声。 ) ：她不 流利了，而且 得很有感情 ! 生：“早上我起来的 候，小屋里射 两三方斜斜的太阳??” ：有两个地方需要 正一下，听出来了 ? 生：“他便伶伶俐俐的从我身上跨 ” 成了“他伶伶俐俐的从我身 跨 ”。 生：“我也茫茫然跟着旋 ”， 里他把“旋 (zhu àn) ” 成了“旋 (zhu ǎn) ”。 ：听得真 真， 是一个多音字。什么 候念“ (zhu ǎn) ”? 生：婉 。 生： 身。 生： 反 。 ：在 里 “旋 (zhu àn) ”。 有一个地方也需要注意。 生“新来的日子的影儿”。 ： 个儿化音杭州的同学可能比 。听 老 示范一遍。 教 示范，学生 ; 指名 ，教 再 正。 生：“在逃去如 的日子里，在千 万 的世界里的我能做些什么呢 ?” 一句 。 生：“你 明的，告 我??” ：大家已 把自己 得 的段落 通了， 了。有没有非常喜 的段落 ?想配 ? 音 起，生配 ： 生 1：“燕子去了，有再来的 候??” 生 2：“我不知道他 了我多少日子??” 生 3：“在逃去如 的日子里，在千 万 的世界里的我能做些什么呢???” 生 4：我也想 第自然段。“在逃去如 的日子里，在千 万 的世界里的我能做些什么呢???” 三、潜心感悟、品 文本，感受 光匆匆 ： 才我 已 反反复复朗 了 文，把 文 通了， 了。其 ，默 也是一种非常好的 方法， 在我 把 文默 一遍， 想哪些地方 得我 地 、 地品， 地思考 ?用笔画一画，一个 ，一句 ，一个段落，都可以。 学生圈画，教 巡 ; 学生将画下来的 写在黑板上。 学生在黑板上写下了 些 ： 一去不复返、 涔涔、泪潸潸、赤裸裸、 悄悄。 1、从 生 感受 光匆匆： ：首先看 些 有没有 ? 生 。 ：哪几个字写得比 漂亮 ? 生：赤裸裸 ; 悄悄。 ： 在写一笔好字的人不多了，能写一手好的粉笔字的人就更少了。你 什么要写 些?可以 其中一个 。 生： 些 都是来形容 的，作者写了他悲 的一面， 些 加 了他心 无奈的感 。 ：你感 到了他的无奈。 生：我觉得作者不应该掩着面叹息，其实如果抓紧时间的话，时间还是很充足的。这些词都是形容时间的，虽然时间过得非常快，如果抓紧的话，时间还是能够挤出来的。 师：从这些词你感觉到时间过得快，所以你觉得要抓紧时间。挑出一个词来，从“逃去如飞”这个词中你感受到了什么 ? 生：我感觉到时间是过得很快的，如果一个人老的时候，他感到后悔的话，是一件很悲哀的事情。 师：时间快得像飞一样，很快人就变老了 ! 生：“逃去如飞“这个词可以体现小的时候如果不努力，老的时候就会后悔，小的时候为什么不抓紧学习，他会非常后悔，非常悲哀，但是时间已经一去不复返了。 师：正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲” ! 从“一去不复返”这个词语中你感受到了什么 ? 生：时间过去了就不会再