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4 孙权劝学
教学准备
教学目标
【知识与能力】
了解有关《资治通鉴》的文学常识,掌握文中涉及的的常用文言词语。
【过程与方法】
1. 借助注释和工具书, 理解课文大意, 积累文中的文言实词和虚词的常见用法, 掌握文中语
气词和称谓语言的含义。 (重点)
2. 学习本文运用语言描写和对比手法刻画人物、 突出中心的方法; 揣摩文中的对话, 感受人
物说话时口吻、神态和心理,体会利用对话组织材料的妙处。 (难点)
【情感、态度与价值观】
理解读书学习的重要性,并从中获得启迪。
教学方法
1.朗读法。根据本文以对话为主的特点,引导学生反复朗读,可听读、齐读、思读、分角
色读等。
2.表演法。引导学生在朗读课文的过程中,领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和
心理,再现人物形象。
3.讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题,积极发表自己的看法的习惯,使学生懂得“善
劝”“好学”的重要性。
课前准备
课文朗读音频、多媒体课件。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
导入新课
三国故事中有“刘备借荆州,有借不还”的故事,想来大家都很熟悉。后来,孙权、鲁
肃都想要夺回荆州,终不能如愿。直到建安二十四年 (219) 七月,刘备令守荆州的关羽率主
力攻樊城, 孙权一看机会来了, 一面用计迷惑关羽, 一面命一个人为大都督, 率兵袭取荆州。
这个人把精兵隐藏在大船舱内, 命摇橹士兵穿白衣, 伪装商人西进, 然后出其不意急袭荆州,
关羽率军回救荆州失败, 走麦城,中埋伏被俘杀。 这就是历史上有名的白衣渡江之计。 这个
夺荆州擒关羽的厉害人物是谁呢?他就是吕蒙。 (《三国演义》第 75 回“关云长刮骨疗毒,
吕子明白衣渡江” ) 吕蒙,字子明, 三国吴国名将, 初不习文, 怎么会变得这么厉害呢?
今天要学的《孙权劝学》会告诉我们这个原因的。
基础梳理
1. 字词清单
(1)生字注音
卿( qīng ) 涉猎 (shè)孰(shú)遂(su ì)
.
(2 )通假字
孤岂欲卿治经为博士邪 (同“耶”,语气词)
.
(3 )古今异义
①孤岂欲卿治经为博士邪 (古义:专掌经学传授的学官;今义:学位的最高一级)
.
孤岂欲卿治 经为博士邪(古义:研究;今义:治理)
.
但当涉猎,见往事 耳(古义:指历史;今义:过去的事情)
..
卿言多务,孰若孤 (古义:古时王侯的自称;今义 : 孤单)
.
但 当涉猎(古义:只,只是;今义:转折连词,但是)
.
即更 刮目相待(古义:重新程度副词;今义:更加)
.
(4 )一词多义
当 卿今当 涂掌事(动词,掌握,担当)
.
但当 涉猎(应当)
.
见 见往事耳(动词,了解)
.
大兄何见 事之晚乎(动词,知晓)
.
以 蒙辞以 军中多务(介词,用,拿)
.
自以 为大有所益(和“为”合起来构成动词,可译为“认为” )
.
大 与蒙论议,大 惊曰 副词,表程度,十分
.
大 兄何见事之晚乎 形容词,年长
.
2. 作品简介
《资治通鉴》,司马光编写,字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。
是一部规模空前的编年体通史。记载了从战国到五代共
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