集合的表示方法教学设计人教课标版实用教案.docxVIP

示范教案 1.1.2 集合的表示方法 教学分析 教材借助实例给出了集合的表示方法 —— 列举法和描述法，这是用集合语言表达数学对象所必需的基本知识．教学中要注意引导学生，通过实例，从观察分析集合的元素入手，选 择合适的方法表示集合．注意引导学生区分两种表示集合的方法．学习集合语言最好的方法是运用．在教学中，要创造机会让学生运用集合的特征性质描述一些集合，如数集、解集和一些基本图形的集合等． 三维目标 ．掌握集合的表示法 —— 列举法和描述法，使学生正确把握集合的元素构成与集合的特征性质的关系，从而可以更准确地认识集合． ．能选择适当的方法表示给定的集合，提高学生分析问题和解决问题的能力． 重点难点 教学重点：集合的表示法． 教学难点：集合的特征性质的概念以及运用特征性质描述法正确地表示一些简单的集合． 课时安排 课时 推进新课 (\\( 新知探究 )) (\\( 提出问题 )) ①上节所说的集合是如何表示的？ ②阅读课本中的相关内容，并思考：除字母表示法和自然语言之外，还能用什么方法表示集合？ ③集合共有几种表示法？ 活动： ①学生回顾所学的集合并作出总结．教师提示可以用字母或自然语言来表示． ②教师可以举例帮助引导： 例如，的所有正约数构成的集合， 把的所有正约数写在大括号 “{} 内”，即写出为 {} 的形式，这种表示集合的方法是列举法．注意：大括号不能缺失；有些集合所含元素个数较多，元素 又呈现出一定的规律，在不至于发生误解的情况下，亦可用列举法表示，如：从到的所有整 数组成的集合： { ， ， } ，自然数集： { ， ，， }；区分与 {} ： {} 表示一个集合，该集合只有一个元素，表示这个集合的一个元素；用列举法表示集合时不必考虑元素的前后次序，相 同的元素不能出现两次． 又例如，不等式－＞的解集，这个集合中的元素有无数个，不适合用列举法表示．可以表示为 { ∈－＞ } 或 { －＞ } ，这种表示集合的方法是描述法． ③让学生思考总结已经学习了的集合表示法． 讨论结果：①方法一 (字母表示法 )：大写的英文字母表示集合，例如常见的数集、 ，所有 的正方形组成的集合记为等等； 方法二 (自然语言 )：用文字语言来描述出的集合，例如 “所有的正方形 ”组成的集合等等． ②列举法：把集合中的全部元素一一列举出来， 并用大括号 “{} 括”起来表示集合，这种表 示集合的方法叫做列举法． 描述法：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及其取值 ( 或变化 )范围，再画一 条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征．这种用集合所含元素的共同特征 表示集合的方法叫做描述法．注：在不致混淆的情况下，也可以简写成列举法的形式，只需 去掉竖线和元素代表符号， 例如： 所有直角三角形的集合可以表示为 { 是直角三角形 } ，也可以 写成 { 直角三角形 } ． ③表示一个集合共有四种方法：字母表示法、自然语言、列举法、描述法． (\\( 应用示例 )) 思路 例用列举法表示下列集合： ()＝ { ∈＜ ≤}； ()＝ { －＋＝ } ． 解： ()＝{} ；()＝{} ． 点评：本题主要考查集合表示法中的列举法．通过本题可以体会利用集合表示数学内容的简洁性和严谨性，以后我们尽量用集合来表示数学内容． 如果一个集合是有限集，并且元素的个数较少时，通常选择列举法表示，其特点是非常明显地表示出了集合中的元素，是常用的表示法． 列举法表示集合的步骤： () 用字母表示集合； ()明确集合中的元素； () 把集合中所有元素 写在大括号 “{} 内”，并写成＝ { }的形式 . 变式训练 用列举法表示下列集合： ()小于的所有自然数组成的集合； ()方程＝的所有实数根组成的集合； ()由～以内的所有质数组成的集合． 活动： 学生先思考或讨论列举法的形式，展示解答过程．当学生出现错误时，教师及时加以 纠正．利用相关的知识先明确集合中的元素， 再把元素写入大括号 “{} 内”，并用逗号隔开． 所给的集合均是用自然语言给出的． 提示学生注意以下方面： ()自然数中包含零； ()解一元二次方程有公式法和分解因式法，方程＝的根是＝，＝； ()除去和本身外没有其他约数的正整数是质数，～以内的所有质数是、 解： ()设小于的所有自然数组成的集合为，那么＝ {} ． ()设方程＝的所有实数根组成的集合为，那么＝ {} ． ()设由～以内的所有质数组成的集合为，那么＝ {}.  、、、、、、 . 例用描述法表示下列集合： (){ －} ； ()大于的全体偶数构成的集合； ()在平面 α内，线段的垂直平分线． 解： () 这个集合的一个特征性质可以描述为绝对值等于的实数，即＝ . 于是这个集合可以表示为 {＝}． ()这个集合的一个特